- •Программа практики
- •Научно-исследовательская работа
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.1. Цель и задачи практики
- •1.2. Компетенции, формируемые в результате прохождения практики
- •1.3. Место практики в структуре опоп во
- •1.4. Формы и способы проведения практики
- •1.5. Место и время проведения практики
- •Раздел 2. Содержание практики
- •2.1. Трудоемкость практики
- •2.2. Содержание этапов прохождения практики
- •Раздел 3. Система оценки качества прохождения практики обучающимися
- •3.1. Формы отчетности о результатах прохождения практики
- •3.2. Требования к содержанию и оформлению форм отчетности о результатах прохождения практики
- •3.3. Порядок проведения промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Раздел 4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение практики
- •4.1. Основная учебная литература
- •4.2. Дополнительная учебная литература
- •4.5. Перечень ресурсов сети «Интернет»
- •4.7. Материально-техническая база, необходимая для проведения практики
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Кафедра Психологии, педагогики и правоведения
Рег. № ____________________
«____»______________20__г.
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________В.Н. Ромашин
«___»_____________ 20__ г
Программа практики
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования по соответствующему направлению
Научно-исследовательская работа
направление(я) 37.03.01 Психология
направленность(и) профиль(и) Психология год(ы) набора 2013
Новосибирск 2016
Программа Научно-исследовательской работы разработана
Филь Татьяна Александровна – к. психол.н., и.о. зав. кафедры Психологии, педагогики и правоведения
Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета
Заместитель директора библиотеки Н.Ю. Долгова
Рабочая программа дисциплины прошла экспертизу УМУ
Начальник методического отдела О.С. Ерохина
Утверждено на заседании кафедры Психологии, педагогики и правоведения
(протокол от «23» сентября 2016 г. № 1.2).
И.о. заведующего кафедрой
к.псих.н. Т.А. Филь
СОГЛАСОВАНО:
Выпускающая кафедра Психологии, педагогики и правоведения
И.о. заведующего выпускающей кафедры
к.псих.н. Т.А. Филь
СОГЛАСОВАНО:
Факультет, ответственный за реализацию ОПОП ВО Факультет базовой подготовки
И..о. декана факультета Е.В. Неверова
Раздел 1. Организационно-методический
1.1. Цель и задачи практики
Общей целью освоения Научно-исследовательской работы является обеспечение взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными при усвоении образовательной программы в рамках направления Психология, и практической деятельностью по применению этих знаний в ходе научно-исследовательской работы.
Целями освоения Научно-исследовательской работы является обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной психологии, владеющих научно-исследовательскими методами работы, навыками самоанализа развития и способных к самостоятельной исследовательской деятельности, а также подготовка к написанию защите ВКР.
Задачи Научно-исследовательская работы:
закрепление теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе изучения дисциплин бакалаврской программы;
развитие студентами своих исследовательских способностей;
приобретение практического опыта научной и аналитической деятельности;
привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научной деятельности студентов;
углубление и закрепление навыков решения практических задач;
развитие способности к организации самостоятельной исследовательской деятельности, а также формирование умения решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности;
проведение исследования по выбранной теме научно-исследовательской работы;
умение ставить цели и формировать профессиональные задачи, осуществлять кооперацию с коллегами по работе;
знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля;
формирование профессиональной позиции психолога.
