Хоровод.

Греки, русские, армяне,

Украинцы и евреи,

Немцы, крымские татары,

Ассирийцы и болгары,

Становитесь в круг скорее!

Словно лютики и маки,

Так поляна загорелась.

Не в саду, не в огороде –

Мы в семье, в своём народе.

Дай мне руку, мой ровесник,

Станем рядом в хороводе!

- Вы прослушали стихотворение, а теперь, скажите, о каких национальностях говорилось в нём?

- А теперь я буду показывать иллюстрации, а вы будете говорить представители, каких национальностей изображены. (ответы детей)

3. Изучение нового материала

- Сейчас я расскажу вам немного о народах, проживающих в Донецком крае, а также об истории заселения разными национальностями нашего края.

Слово учителя:

- Территория между Днепром и Доном, ограниченная с юга Азовским морем, а с севера - условной линией лесов, называется Донбассом. С VIII века в крае начинают преобладать славяне, особенно племя северян. От северян остались названия реки Северский Донец, города Новгород-Северский (где княжил Игорь, воспетый в «Слове о полку Игореве»). Славяне недолго удерживались в этих степях. Уже в конце XI столетия половецкий натиск отбросил их на север и запад, под спасительную сень лесов, и донецкие степи вновь стали «Диким Полем».

Впрочем, уже в XVI, и особенно в XVII веках в донецких степях активно действуют запорожские и донские казаки. Продвигаясь по реке Кальмиус к Азовскому морю, казаки стали создавать по берегам реки укреплённые зимовники.

В царствование Елизаветы Петровны было значительным переселение южных славян. В край с 1752 года стали прибывать сербские переселенцы.

Уже в 1778 году на юге Донбасса поселились выведенные из Крыма греки численностью 31 тысяча человек, осевшие на территории от реки Берды до реки Кальмиуса.

С развитием угольной, металлургической промышленности рост населения в Донецком регионе с каждым годом увеличивался.

- К началу ХХ века Юзовка не изменила своего интернационального характера: этнический состав населения посёлка, а затем города Юзовка к началу ХХ века был пёстрым: русские, евреи, украинцы, поляки, белорусы .

- Сейчас мы выполним упражнение.

Перед вами лист бумаги. Согните его пополам.

Оторвите, пожалуйста, верхний правый уголок.

А теперь оторвите нижний левый уголок.

Теперь оторвите кусочек в центре.

- Разверните свой листочек и посмотрите.

- Сравните свои листочки с соседями.

- Есть ли у кого-то точно такой же? (Дети сравнивают листочки.)

- Какой же вывод можно сделать из этого упражнения? (У всех ребят получилось что-то свое.)

- Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность, и на всей Земле больше такой не существует.

- Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, лысые и с косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга.

Разминка

- Я буду называть личностное качество или описывать ситуацию, а те, по отношению к которым справедливо это высказывание, выполнят определенное действие. Например: «Тот, у кого есть брат, должен щелкнуть пальцами!»

у кого голубые глаза - трижды подмигните;

у кого есть веснушки, пусть пробежит по кругу;

тот, кто сегодня завтракал, пусть погладит себя по животу;

тот, кто умеет играть на музыкальном инструменте, пусть покажет, как это делается;

пусть единственный ребенок своих родителей встанет со стула;

кто родился весной, пусть возьмет за руку одного члена группы и станцует с ним;

кто любит мороженое, пошлите всем воздушный поцелуй.

тот, кто учится в 5 классе, похлопайте в ладоши.

- А теперь давайте поговорим с вами о добрососедских отношения между национальностями, которые населяют наш регион

- И первой остановкой в нашем путешествии будут Русские.