План занятия:

1. Организационный момент:

   1. Цель занятия.

   2. Актуальность темы занятия: «Чем технология отличается от методики обучения»?

2. Основная структура занятия:

   1. Работа в группах: изучив стандарт образовательной программы и рабочую программу по правовой дисциплине, придумайте текущие проекты и докажите их состоятельность и необходимость:

• «Гражданское право»;

• «Образовательное право»;

• «Правовые основы в медиации»;

• «Ювенальное право»;

• «Административное право»;

• «Правоведение».

1. Выступления групп.

1. Подведение итогов.

   1. Рефлексия.

   2. Общие вопросы.

   3. Общий вывод.

Тема 4. Подготовка педагога к преподаванию права и научная организация труда педагога

Цель занятия: рассмотреть критерии идеального учебника по праву.

Методы занятия: словесный, «мозговой штурм», работа в малых группах, дискуссия, рефлексия.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, учебники по правовым дисциплинам.

Время занятия: 2 академических часа (90 минут).

План занятия:

1. Организационный момент:

   1. Цель занятия.

   2. Актуальность темы занятия: «Каковы критерии идеального учебника по правовым дисциплинам?» (метод «мозговой штурм»).

2. Основная структура занятия:

   1. Работа в группах: анализ учебников и заполнение таблицы.

   2. Проведите анализ трёх учебников по таблице и сделайте вывод о состояния учебных пособий по праву в современной школе:

• «Человек и общество» под ред. Л.Н. Боголюбова 10 класс.

• «Живое право» А. Гутников, В. Пронькин 9 класс.

• «Права человека в свободной стране» под ред. Н.И. Элиасберг 8-9 классы.

1. Круглый стол.

1. Подведение итогов.

   1. Рефлексия.

   2. Общие вопросы.

   3. Общий вывод.

Тема 5. Дидактические основы правового обучения

Цель занятия: изучить основные дидактические системы (концепции) правового обучения.

Методы занятия: словесный, «мозговой штурм», работа в малых группах, дебаты, рефлексия.

Раздаточный материал: карточки с заданиями.

Время занятия: 2 академических часа (90 минут).

План занятия:

1. Организационный момент:

   1. Цель занятия.

   2. Актуальность темы занятия: «Какие дидактические концепции применяются в правовом образовании»? (метод «мозговой штурм»).

2. Основная структура занятия:

   1. Работа в группах:

• Рассмотрите традиционную концепцию правового обучения, выделите в ней 5 достоинств.

• Рассмотрите традиционную концепцию правового обучения, выделите в ней 5 недостатков.

• Рассмотрите педоцентристскую концепцию правового обучения, выделите в ней 5 достоинств.

• Рассмотрите педоцентристскую концепцию правового обучения, выделите в ней 5 недостатков.

• Рассмотрите традиционную и педоцентристскую концепции правового обучения. Выслушав доводы групп, выберите для своей будущей педагогической деятельности одну из дидактических концепций. Свое мнение аргументируйте.