Тема 18. Организация и методика правового обучения в учебных заведениях высшего профессионального образования

Правовые курсы в федеральном компоненте государственного стандарта для высшего профессионального образования.

Научно-учебное и учебно-методическое обеспечение преподавания правовых курсов в ВПО.

Особенности организации и методики правового обучения в учебных заведениях высшего профессионального образования. Общая характеристика учебных дисциплин историко-теоретического и публично-правового характера. Особенности преподавания курсов и тем административно-правового, трудового, финансового права. Актуальные вопросы методики преподавания уголовного, уголовно-исполнительного права, уголовного процесса. Общая характеристика учебных дисциплин цивилистического характера.

Общая характеристика комплексных и специальных правовых дисциплин.

Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекции.

Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании правовых дисциплин.

Тема 19. Методика преподавания отдельных тем правовых курсов

Особенности активных и интерактивных методик в теме «Права на жизнь».

Технологические аспекты в теме «Правовые основы медиации».

Учебный судебный процесс в теме «Толерантность. Запрет дискриминации».

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии: лекции (форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме), семинары (составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов, способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов), самостоятельная работа студентов (вид учебной деятельности предполагает формирование умений работы с законодательной базой, нормативными документами, научной, учебной, методической литературой, которые приобретаются студентами в процессе анализа и систематизации материала по заданным темам).

При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий в сочетании с внеаудиторной работой с применением различных оценочных средств:

• компьютерные симуляции (тренажёры, которые помогают участникам в безопасной среде систематизировать имеющиеся знания и навыки и отработать их на практике);

• деловые и ролевые игры (совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации);

• проекты (конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся);

• мозговой штурм (оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.);

• круглый стол (оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения);

• коллоквиум (средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися);

• тренинг (метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок);

• психотехническое упражнение (форма, изучающая проблемы практической деятельности людей в конкретно-прикладном аспекте) и иные формы);

• реферат (продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определённой научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а так же собственные взгляды на неё);

• доклад (продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской и научной темы);

• контрольная работа (средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определённого типа по теме или разделу);

• разработка сценариев деловых игр и т.д.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы:

Образовательные технологии	Примеры тем, где рекомендуется использовать образовательную технологию
Традиционная технология обучения	Методика профессионального обучения правовых дисциплин как педагогическая наука. Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания Дидактические основы правового обучения Лекция, семинар и другие формы занятий в профессиональном образовании по правовым дисциплинам Самостоятельная работа учащихся по правовым дисциплинам Организация и методика правового обучения в учебных заведениях среднего профессионального образования
Технология учебной дискуссии	Методические основы правового воспитания обучающихся различных образовательных учреждений Системы, формы, методы контроля правового образования Организация и методика правового обучения в учебных заведениях высшего профессионального образования
Технология проектной деятельности	Подготовка и научная организация труда педагога Методы и методические приёмы обучения правовым дисциплинам
Технология мозгового штурма	Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании Основные организационные формы учебных занятий Средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам Инновационная деятельность педагога
Технология дидактической игры	Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин Технологии активных и интерактивных методов обучения праву Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе по праву Методика преподавания отдельных тем правовых курсов

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Практические занятия – важная форма организации учебного процесса, необходимая при изучении дисциплины. Она способствуют закреплению и углублению знаний, полученных на лекциях и в результате самостоятельной работы над литературными и нормативными источниками, развивает самостоятельность мышления, умение делать выводы, связывать теоретические положения с практикой. В ходе практических занятий вырабатываются необходимые будущему юристу навыки публичных выступлений, логики доказывания, культуры речи.

Кроме того, они являются средством контроля преподавателей за самостоятельной работой студента.

Самостоятельная работа студентов – способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Контрольные вопросы и задания самостоятельно готовят студенты к практическим занятиям.