Оформление контрольной работы

Текст должен быть представлен чётко и логично структурированным, содержать ясное, лаконичное, последовательное изложение материала, точные, проверяемые сведения, соответствовать нормам литературного русского языка и правилам научной лексики.

Контрольная работа представляется в отпечатанном виде (шрифт Times New Roman). Кегль (размер) шрифта – 14. Текст пишется на одной стороне стандартного листа бумаги формата А4 (210х297 мм.), через полтора интервала.

Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Каждый абзац должен начинаться с абзацного отступа, который составляет 1,25 см от левого поля текста и должен быть неизменным во всем тексте работы. Абзацный отступ подстрочных ссылок (сносок) должен быть равным абзацному отступу основного текста.

При наборе текста в текстовом редакторе устанавливается запрет «висячих строк», т.е. не должен осуществляться перенос на новую страницу одной (последней) или оставление на предыдущей странице одной (первой) строки абзаца. Каждый абзац должен содержать законченную мысль и состоять, как правило, из 4–5 предложений.

По всей работе, включая сноски, текст выравнивается по ширине рабочего поля листа. Текст оформляется, желательно, без переносов по слогам. Не следует разрывать инициалы и фамилию, даты, номера, оставлять предлог в конце строки, в том числе и в названии нормативных правовых актов.

Предлоги, союзы, инициалы перед фамилией, числа цифрами в конце строк переносятся на следующую строку с помощью функции Shift+Enter.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами или черной тушью.

Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, название изделий и другие имена собственные приводятся на языке оригинала. Допускается приводить названия организаций и имена собственные в переводе на русский язык с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.

Нумерация страниц. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, включая список использованных источников и приложения. Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки в конце.

Оформление подстрочных ссылок (сносок). В контрольной работе допускается краткая форма ссылки, достаточная для идентификации и поиска указываемого источника. От основного текста сноски отделяются сплошной чертой, длина которой составляет около ¹/₄ ширины текстовой строки, и печатаются с красной строки 12-м кеглем. В качестве знака сноски применяются арабские цифры без скобки и точки, помещенные на верхней линии шрифта.

Если сноска относится к отдельному слову, то её знак должен стоять непосредственно после этого слова; если же к предложению (группе предложений) в целом, то знак проставляется в конце этого предложения (предложений). Знак сноски ставится перед знаками препинания (за исключением вопросительного и восклицательного знаков и многоточия).

Ссылки нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой следующей странице нумерация должна начинаться с единицы. Перенос примечаний на другую страницу, а также сведение ссылок со сквозной нумерацией в общий список в конце дипломного исследования не допускается.

В работе могут быть использованы первичные и повторные ссылки. Первая ссылка на работу того или иного автора должна содержать:

• фамилию и инициалы автора;

• полное название работы и все относящиеся к ней библиографические данные;

• использованные страницы.

Сведения об источнике, опубликованном на иностранном языке и использованном в работе, необходимо приводить в примечании на языке оригинала.

Пример:

¹ Бахрах Д.Н. Действие норм права во времени: теория, законодательство, судебная практика. – М.: Норма, 2004. – С. 105-107.

³ Алексеев С.В. Спортивное право России. Правовые основы физической культуры и спорта: учеб. для студентов вузов / под ред. П.В. Крашенинникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2005. – С. 34-35.

⁶ Указ Президента РФ от 10 августа 2000 г. № 1486 «О дополнительных мерах по обеспечению единства правового пространства Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2000. № 33. Ст. 3356.

Для записей, источником которых является электронный ресурс, допускается при наличии в тексте библиографических сведений, идентифицирующих данный электронный ресурс удаленного доступа, в подстрочной ссылку указывать только его электронный адрес¹. Информация о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса. После электронного адреса в скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу, после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год.

Пример:

³.Дьяченко С.А. Реформы в системе государственной власти и законотворческий процесс. URL: http://dyachenko.academy.kz/scientific1.shtml (02.02.2008).

При оформлении списка источников указываются все основные сведения об издании: фамилия и инициалы автора (авторов), название, место, год издания, количество страниц.

Все использованные источники нумеруются арабскими цифрами с точкой и имеют абзацный отступ. Перечень литературы приводится в следующей последовательности:

• нормативно-правовые акты;

• основная литература;

• дополнительная литература;

• словарно-справочные издания;

• материалы средств массовой информации.

Оформленный текст контрольной работы представляется педагогу в твердом переплете и представляется на кафедру образовательного права по прибытию на сессии.

Заголовок «Список использованных ИСТОЧНИКОВ» размещается с абзацного отступа и выполняется прописными буквами.

С более полным перечнем требований к библиографическому описанию источников можно ознакомиться по тексту ГОСТ 7.0.5– 2008².

Объем контрольной работы в среднем составляет 25-30 листов машинописного текста. Текст пишется на одной стороне листа.

Работа в обязательном порядке должна содержать:

• План (содержание)

• Основное содержание.

• Заключение

• Список использованных источников

Работа должна носить, безусловно, самостоятельный и творческий характер.

О ГЛАВНОМ В КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

Главная задача контрольной работы состоит в том, чтобы всесторонне отразить степень освоения студентом учебных разделов и тем учебной дисциплины «Теория и методика обучения праву». Уместно заметить, что здесь немаловажную роль играет и степень грамотности изложения студентом содержания и оформления материала.

Студенту следует обратить внимание еще на ряд моментов.

Первое. Варианты контрольных работ определяются следующим образом: последняя цифра номера зачетной книжки студента соответствует одноименному варианту контрольной работы.

Второе. Каждый вариант состоит из двух заданий:

• теоретического

• практического

При выполнении теоретического задания студент должен проработать соответствующий материал учебников, научной монографической литературы, научных статей, необходимые для раскрытия темы нормативно-правовые акты и документы. При этом особое внимание студенту-заочнику следует уделить иллюстрированию содержания, особенно первого задания, примерами из жизни, своей профессиональной практики, используя публикации из средств массовой информации. Ценность и уровень контрольной работы еще более возрастут, если студент сможет достаточно квалифицированно прокомментировать какие-то факты, наблюдения, собственные выводы.

Теоретическое задание

План. План представляет собой перечень последовательно рассматриваемых в работе вопросов, опережающих основное содержание темы контрольного задания. Обычно оптимальным считается наличие трёх вопросов (введение и заключение как самостоятельные разделы темы не входят в этот перечень).

Основная часть. Основная часть представляет собой изложение материала темы контрольного задания в соответствии с планом. Особое внимание необходимо уделить оформлению цитат, ссылок, сносок в соответствии с существующими требованиями.

Список использованных источников. Перечисляются в соответствии с изложенными выше правилами литературные, нормативно-правовые и справочные источники, использованные при выполнении контрольной работы. Общее количество использованных источников в среднем должен составлять не менее 15 наименований.

Практическое задание выполняется в виде пояснительной записки, в которой описывается весь блок необходимых элементов своего задания. Все студенты получают в принципе одно и то же задание: подготовить, организовать и провести какое-нибудь занятие в той или иной организационной форме, используя те или иные методы, в той или иной аудитории. Все это и подлежит подробному описанию в контрольной работе.

Введение. Во введении кратко дается характеристика роли, значимости и особенностей (факторов) выбора соответствующей формы проводимого занятия и применяемых методов в общей системе дидактических приемов в процессе правового обучения.

Цели занятия и конкретные задачи по достижения этих целей. Необходимо четко выделить и сформулировать цель и задачи своего занятия.

Организационная форма занятия. Подробно описывается та организационная форма занятия, которая задана или выбирается самим студентом. При этом описываются те особенности данной формы, которые отражают специфику именно правового обучения.

Метод (методы) проведения занятия. Подробно описывается значимость и содержание метод (или группа методов), избираемых для использования на данном занятии студентом (либо заданных вариантом контрольной работы); аргументируется целесообразность использования именно этого (этих) метода (методов). Показывается место этого метода (методов) в системе всей методологии и методик правового обучения, показывается взаимосвязь с другими методами.

Подготовка к проведению занятия. Описываются содержание и процедура планирования проведения занятия, основания выбора той или иной формы, того или иного метода проведения занятия (в том числе основания целеполагания и актуализация тех или иных принципов правового обучения). При планировании необходимо учитывать особенности аудитории, учебного плана, межпредметные связи при изучении (повторении, закреплении, контроле знаний и т.д.) по данной теме.

Организация проведения занятия. Описываются достаточно подробно мероприятия, направленные на непосредственную организацию проведения замятия в соответствии с избранным планом подготовки к его проведению (см. предыдущий элемент). Данный элемент включает материально-техническое (а), информационное (б), аудиторное (в) обеспечение успешного проведения занятия.

Проведение занятия. Описывается подробно ход проведения занятия, последовательность использования педагогических средств и приемов, время, отводимое определенный этап занятия: на вступительную часть, основную частить, заключительную часть.

Подведение итогов. Анализируются возможные и реальные результаты проведенного занятия с точки зрения методики его проведения. Описываются возможные и реальные недостатки и достоинства использования выбранной (заданной) организационной формы и метода (методов) проведения занятия.

При окончательном оформлении всей контрольной работы после титульного листа следует лист (см. приложение А), на котором излагается задание своего варианта (теоретическое и практическое задания). Затем следует изложение теоретического задания в соответствии с изложенными выше рекомендациями и указаниями, после которого представляется и практическое задание.

Варианты контрольных работ

Вариант 1.

1. Охарактеризуйте нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс и содержание обучения праву.

2. Покажите взаимосвязь методики преподавания права с другими науками.

3. Разработайте три варианта (открытый, закрытый, на соответствие) тестового задания по одной из отраслей права и прокомментируйте каждый с позиции компетентностного подхода.

Вариант 2.

1. Покажите модель общеправовой подготовки учащихся начального профессионального образования.

2. Самостоятельная работа учащихся в правовом обучении.

3. Разработайте три варианта разнообразных задач по одной из отраслей права и прокомментируйте каждый с позиции компетентностного подхода.

Вариант 3.

1. Согласны ли вы с мнением французского юриста Ж. Карбонье: «Если человек обладает развитым правосознанием, так ли уж нужна ему информация о законе? При таком правосознании гражданин сумеет понять, что является законным». Ответ обоснуйте.

2. Раскройте на примерах непрерывность правового образования в системе «школа-вуз».

3. Разработайте три варианта (открытый, закрытый, на соответствие) тестового задания по одной из отраслей права и прокомментируйте каждый с позиции компетентностного подхода.

Вариант 4.

1. Постройте иерархию и подробно охарактеризуйте нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс и содержание обучения праву.

2. Раскройте на примерах методические пути формирования правовых представлений и понятий.

3. Разработайте три варианта разнообразных задач по одной из отраслей права и прокомментируйте каждый с позиции компетентностного подхода.

Вариант 5.

1. В чём проявляется целостность процесса обучения права?

2. Приведите примеры использования современных средств обучения на правовых занятиях.

3. Разработайте занятие по любой отрасли права с применением активных и интерактивных технологий.

Вариант 6.

1. Покажите возможность применения методики педагогов-новаторов на правовых занятиях (по выбору).

2. Охарактеризуйте требования к правовым учебным пособиям и учебникам.

3. Разработайте критерии оценки устного ответа, работы в группе и письменной работы студента по одной из отраслей права, прокомментируйте каждый с позиции компетентностного подхода.

Вариант 7.

1. Охарактеризуйте критерии диагностики компетентностного подхода в правовом образовании.

2. Раскройте на примерах межпредметные связи в преподавании правовых дисциплин в учреждениях профессионального образования.

3. Разработайте варианты выхода из конфликтной ситуации в образовательном процессе.

Вариант 8.

1. Постройте иерархию и подробно охарактеризуйте нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс и содержание обучения праву.

2. Покажите особенности применения зарубежных технологий правового обучения: «Street Law», «Права человека в российском образовании.

3. Создайте с позиции нормативных документов и дидактических требований образ идеального кабинета правовых дисциплин в учреждениях профессионального образования.