Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права

Кафедра образовательного права

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___» ______________ 2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «методика профессионального обучения»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика профессионального обучения». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 61 с.

Настоящий комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

	к.ф.н., доцент	Е. М. Кропанева
Рецензент:	к.ф.н., доцент	П. Е. Суслонов

Одобрен на заседании кафедры образовательного права. Протокол от 26 февраля 2013 г. № 5.

Заведующий кафедрой образовательного права

Е. М. Кропанева

Рекомендован к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 18 марта 2013 г. № 7.

Председатель методической комиссии		А. Г. Кислов
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Зам. директора		А. Г. Кислов

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013

© Кропанева Е.М., 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – состоит в предметном знакомстве студентов, получивших к началу его изучения достаточно обширные и глубокие знания педагогико-правового и юридического характера, с теоретическими и методологическими основами, а также с практическими формами и приёмами различных методик правового обучения.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем, что она способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридического мировоззрения, политической и правовой культуры. Формирует личность с высоким уровнем правосознания.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в раздел «ДН (М). Ф.7. Профессиональный цикл» ФГОС по направлению подготовки ВПО 051000.62 Профессиональное обучение.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Теория государства и права»:

Знания: основной понятийный аппарат юриспруденции, юридическую терминологию, основные структуры институтов государства и права; методологические основы научного понимания права и государственно-правовых явлений; общие и специальные закономерности возникновения, развития и функционирования государства, права и правовых явлений.

Умения: чётко представлять систему права, правотворчество и действие нормативных правовых актов; раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений; подкреплять теоретические положения конкретными фактами политической и правовой действительности, примерами из практики.

Владения: способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4); готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37); готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38); готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40); готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41).

Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:

Знания: современные тенденции развития психолого-педагогического знания; закономерности общения и способы управления индивидом и группой; роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; современные психологические технологии; имеет целостное представление о картине мира, её научных основах (ОК-14).

Умения: осознавать культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1); анализировать и оценивать психологическое состояния другого человека или группы, позитивно воздействовать на личность, прогнозировать её реакции, управлять своим психологическим состоянием в условиях общения (ОК-11).

Владения: способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1); способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствие с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов ОУ НПО и СПО (ПК-3); способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5); готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10); готов к участию в исследованиях проблем возникающим в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12); готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13); способен прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15); способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-44); способен проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16).

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Дисциплина «Профессиональная этика»;

• Дисциплина «Педагогическая психология»;

• Дисциплина «Педагогическая практика».

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• теоретические и дидактические основы педагогической деятельности;

• особенности права как предмета обучения и специфику преподавания различных отраслей права;

• специфику обучения праву студентов неюридических специальностей учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования;

• особенности правового обучения в учреждениях дополнительного образования для детей и взрослых принципы, формы и методы правового обучения и воспитания различных категорий населения ;

• принципы, формы и методы правового обучения и воспитания различных категорий населения;

• основные формы современной организации учебной деятельности учащихся (тренинги, активные и интерактивные методики, проектная деятельность и т.д.);

• организацию, подготовку (планирование) и проведение занятий по правовым дисциплинам;

• информационные и коммуникационные средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам информационные и коммуникационные средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам;

• основы научной организации труда преподавателя права;

• особенности межпредметных и междисциплинарных связей в процессе правового обучения;

• принципы и системы контроля за качеством и эффективностью правового обучения;

• основы и особенности организации научно-исследовательской деятельности учащихся, студентов и слушателей учреждений различного уровня профессионального образования;

• особенности самостоятельной работы обучающихся с правовой научной и учебной литературой, нормативно-правовыми источниками, при выполнении письменных работ (рефератов, научных докладов, творческих проектов, контрольных, курсовых и дипломных работ).

Уметь:

• осуществлять процесс обучения праву в соответствии с образовательной программой;

• применять личностно-ориентированный подход к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

• применять современные средства оценивания результатов обучения;

• использовать в своей работе современные научно обоснованные методы и приёмы, средства обучения праву, в том числе технические средства обучения, информационные и компьютерные технологии;

• планировать и проводить учебных занятий по праву с учётом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

• планировать работу по обучению и воспитанию с учётом коррекции отклонений в развитии;

• проводить самоанализ и самооценку своей работы с целью повышение профессиональной квалификации;

• рационально организовывать учебный процесс с целью укрепления и сохранения здоровья учащихся;

• организовывать самостоятельную работу обучающихся при изучении правовых дисциплин;

• применять существующие и собственные методы психологического анализа и стимуляции учебной деятельности в процессе правового обучения;

• осуществлять межпредметных подход в правовом образовании;

• организовывать научно-исследовательскую работу учащихся, студентов и слушателей образовательных учреждений различного уровня.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

• владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);

• владеет системой эвристических методов и приёмов (ОК-29);

• способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

• готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37);

• готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38);

• готов обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-39);

• готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40);

• готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41);

• готов осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-43);

• способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-44);

• готов участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПК-47).

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы очной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		5-й	6-й
Общая трудоёмкость дисциплины	6 (216)	(3) 108	(3) 108
Аудиторные занятия	104	50	54
лекции	34	16	18
практические занятия	-	-	-
семинарские занятия	70	34	36
лабораторные работы	-	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-	-
Самостоятельная работа	112	58	54
изучение теоретического курса	60	32	30
курсовая работа	-	-	-
домашние задания	38	20	16
подготовка к зачёту и экзамену	14	6	8
Вид промежуточного контроля	12	Коллоквиум, терминологический диктант, эссе, проект, тест	Коллоквиум, терминологический диктант, эссе, проект, тест

4.1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной формы обучения

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		5-й - 6-й	7-й
Общая трудоёмкость дисциплины	6 (216)	(3) 108	(3) 108
Аудиторные занятия	30	18	12
лекции	14	10	4
практические занятия	-	-	-
семинарские занятия	16	8	8
лабораторные работы	-	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-	-
Самостоятельная работа	186	93	93
изучение теоретического курса	86	43	40
курсовая работа	-	-	-
домашние задания	86	43	40
подготовка к зачёту и экзамену	14	7	13
Вид промежуточного контроля	12	Контрольная работа	Контрольная работа

4.1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной сокращённой формы обучения

Таблица 3

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		4-й -5-й	6-й
Общая трудоёмкость дисциплины	6 (216)	(3) 108	(3) 108
Аудиторные занятия	28	50	54
лекции	14	10	4
практические занятия	-	-	-
семинарские занятия	14	6	8
лабораторные работы	-	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-	-
Самостоятельная работа	188	94	94
изучение теоретического курса	87	44	42
курсовая работа	-	-	-
домашние задания	87	44	42
подготовка к зачёту и экзамену	14	6	8
Вид промежуточного контроля	12	Контрольная работа	Контрольная работа

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 4

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра		Виды учебной деятельности и трудоёмкость (в часах)									Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
					Лекции		Практические занятия		СРС		Консультации
	Методика профессионального обучения правовых дисциплин как педагогическая наука	5	1, 2		2		2		4		Еженед.		Эссе – 1; Собесед. – 1; Участие в практ. занятии – 2.
	Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания	5	3, 4		2		4		6		Еженед.		Собесед. – 3; Участие в практ. занятии – 3, 4.
	Методические основы правового воспитания обучающихся различных образовательных учреждений	5	5, 6		2		6		8		Еженед.		Собесед. – 5; Участие в практ. занятии – 5, 6, 7.
	Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании	5	7, 8, 9		2		6		6		Еженед.		Собесед. – 4; Участие в практ. занятии – 8, 9, 10.
	Подготовка и научная организация труда педагога	5	10,11		2		4		8		Еженед.		Собесед. – 6; Участие в практ. занятии – 1, 12.
	Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин	5	12,13		2		6		10		Еженед.		Собесед. – 7; Участие в практ. занятии – 13, 14, 16.
	Дидактические основы правового обучения	5	14,15		4		6		10		Еженед.		Собесед. – 8; Участие в практ. занятии – 15, 16, 17.
	Подготовка к зачёту	5							6
Итого за 1семестр				16		34		58				Зачёт
				108

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра			Виды учебной деятельности и трудоёмкость (в часах)										Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
						Лекции			Практические занятия			СРС		Консультации
	Основные организационные формы учебных занятий	6	1			2			2			2		Еженед.			Собесед. – 1; Участие в практ. занятии – 1.
	Лекция, семинар и другие формы занятий в профессиональном образовании по правовым дисциплинам	6	2, 3			2			4			4		Еженед.			Собесед. – 2; Участие в практ. занятии – 2, 3.
	Самостоятельная работа учащихся по правовым дисциплинам	6	4			2			2			2		Еженед.			Собесед. – 3; Участие в круглом столе – 4.
	Методы и методические приёмы обучения правовым дисциплинам	6	5			2			2			2		Еженед.			Собесед. – 4; Участие в практ. занятии – 5; терминологический диктант – 5.
	Технологии активных и интерактивных методов обучения праву	6	6			2			2			4		Еженед.			Собесед. – 5; Участие в практ. занятии – 6.
	Средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам	6	7			2			2			2		Еженед.			Собесед. – 7; Участие в практ. занятии – 8
	Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе по праву.	6	8			2			2			4		Еженед.			Собесед. – 8; Участие в практ. занятии – 9. Презентация проектов.
	Системы, формы, методы контроля правового образования	6	9			2			2			2		Еженед.			Собесед. – 9; Участие в практ. занятии – 10.
	Инновационная деятельность педагога	6	10, 11, 12			-			4			6		Еженед.			Участие в практ. занятии – 11, 12, 13; Терминологический диктант – 12; Тест – 13.
	Организация и методика правового обучения в учебных заведениях среднего профессионального образования	6	13, 14, 15			-			4			6		Еженед.			Участие в практ. занятии – 14, 15.
	Организация и методика правового обучения в учебных заведениях высшего профессионального образования	6	16, 17			2			4			6		Еженед.			Собесед. – 10; Участие в практ. занятии – 16, 17.
	Методика преподавания отдельных тем правовых курсов	6	18, 19, 20			-			6			6		Еженед.			Участие в практ. занятии – 18, 19, 20. Итоговый коллоквиум
	Подготовка к экзамену											8
Итого за 2 семестр					18			36			54					Экзамен
					108
Всего за курс					34					70	112
					216

Содержание дисциплины

Тема 1. Методика профессионального обучения правовых дисциплин как педагогическая наука

Взаимосвязь курса с учебными дисциплинами общепрофессионального блока

Предмет учебного курса. Структура учебного курса: теоретико-организационный, дидактический, методический разделы.

Преподавание права как педагогическая наука и педагогическое искусство. Методология педагогической правовой науки. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.

Истоки юридического образования в России. Становление и развитие правового обучения в отечественном образовании.

Тема 2. Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания

История становления правового воспитания в отечественном образовании.

Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания. Значение правового воспитания. Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты соотношения и взаимосвязи.

Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования: понятия, грани соотношения.

Тема 3. Методические основы правового воспитания обучающихся различных образовательных учреждений

Методические условия правого воспитания, эффективность правового воспитания. Правовое воспитание и семья. Правовой нигилизм и профилактика правонарушений.

Правовое воспитание во внеучебной деятельности образовательных учреждений.

Правовое воспитание учащихся начального профессионального образования, среднего профессионального образования. Правовое воспитание студентов ВУЗов. Правовое воспитание взрослого населения.

Тема 4. Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании

Понятие правового образования, его значение и основные задачи в построении правового государства в России.

Современные тенденции правового образования в России. Основные принципы преподавания правовых знаний. Условия решения задач правового образования. Правовое образование и государство. Правовое образование и семья. Содержание, уровни и формы правового образования: общая характеристика.

Соотношение правового образования с гражданским, нравственным, политическим, религиозным.

Правовое знание: понятие, содержание, виды. Правовые умения и навыки.

Тема 5. Подготовка и научная организация труда педагога

Нормативные документы, регулирующие деятельность преподавателя права: учебный план, рабочие программы, индивидуальные планы и т.д.

Методическая работа преподавателя права: понятие, значение, основные направления (технологическое, педагогическое, управленческое, научное).

Педагогическое мастерство преподавателя права. Педагогическая деонтология. Профессиональная педагогическая компетентность преподавателя права. Научная организация труда преподавателя права: понятие, содержание, формы, методы.

Тема 6. Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин

Понятие и значение межпредметных и внутрикурсовые связей

в преподавании правовых дисциплин в учреждениях профессионального образования.

Теоретические основы и реализация интегрированного подхода на занятиях права. Закономерности интегрированного урока. Модульный подход

в изучении права.

Обеспечение связи правовой науки и юридической практики. Особенности взаимосвязи правовых дисциплин при преподавании специальных правовых курсов.

Связь правовых дисциплин с художественной и публицистической литературой, искусством.

Тема 7. Дидактические основы правового обучения

Педагогико-правовая дидактика: понятие, объект и предмет. Задачи и функции педагогико-правовой дидактики, её категориально-понятийный аппарат.

Педагогико-правовая дидактика и педагогическая юриспруденция: общее и особенное.

Современная дидактика и проблемы современного преподавания права.

Тема 8. Основные организационные формы учебных занятий

Исторические организационные формы обучения.

Формы организации занятий (индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая) в правовом обучении: понятие, основания классификации. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения.

Тема 9. Лекция, семинар и другие формы занятий в профессиональном образовании по правовым дисциплинам

Различные формы (лекция, практическое занятие, Педагогико-правовая практика, факультатив (спецкурс) и др.) организации правового обучения в учреждениях профессионального образования.

Методика проведения лекции, семинарских занятий, их сущность, задачи, виды, структура.

Тема 10. Самостоятельная работа учащихся по правовым дисциплинам

Понятие, значение и задачи самостоятельной работы при обучении праву. Классификация самостоятельной работы. Критерии эффективности и качества самостоятельной работы.

Аудиторная и внеаудиторная формы самостоятельной работы в вузах. НИРС, контрольные, курсовые и дипломные работы.

Проектная (научно-исследовательская деятельность) учащихся. Примерные темы итоговых и текущих правовых проектов.

Функции и особенности правового самообразования.