4. Характеристика факторов социализации человека.

Факторы соц-ии чел-ка - те условия и то поведение общества, к-е четко формулирует у ребенка определенные нормы и устои.

Подразделяются факторы на четыре огромных группы:

• Мегафакторы. Такие, что влияют на всех жителей планеты. К примеру, это космос, мир, планета. В таком случае у ребенка надо воспитывать понимание ценности Земли, то есть планеты, на которой все живут.

• Макрофакторы. Охватывают меньшее количество людей. А именно жителей одного государства, народа, этноса. Так, всем известно, что различные регионы отличаются климатическими условиями, процессами урбанизации, нюансами экономики и, конечно же, культурными особенностями. Ни для кого не окажется секретом, что именно в зависимости от исторических особенностей и формируется особый тип личности.

• Мезофакторы. Это также социальные факторы, которые сильнейшим образом влияют на человека. Так, это группы людей, разделяемые по типу поселения. То есть речь идет о том, где именно ребенок проживает: в селе, поселке или городе. В таком случае имеют огромнейшее значение пути коммуникаций, наличие субкультур (важнейший этап в процессе автономизации личности), особенности того или иного места поселения. Стоит также отметить, что региональные отличия могут совершенно по-разному повлиять на человека.

• Микрофакторы. Ну и последняя группа факторов, которые в наибольшей степени влияют на человека – это семья, микросоциум, домашний очаг, соседство, воспитание, а также отношение к религии.

5.Семья как микрофактор социализации человека

Семья-это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

Семья -важнейший фактор социализации, ибо она являет собой персональную среду жизни и развития чел-ка от рождения до смерти, качество к-й определяется рядом параметров конкретной семьи:

• Социально - культурный - зависит от образовательного ур-ня членов семьи и их участия в жизни общества.

• Социально – экономический - определяется имущественными характеристиками и занятостью членов семьи на работе, учебе.

• Технико - гигиенический- зависит от условий проживания.

• Демографический -определяется структурой семьи (большая или нуклеарная, полная или неполная, бездетная, мало - или многодетная).

Современная семья весьма существенно отличается от семьи прошлых лет коренным изменением ее эмоционально - психологических функций.

Эмоциональная привязанность супругов, родителей и детей друг к другу-сравнительно недавнее приобретение человечества. Вот как описывал русский историк Н. Костомаров атмосферу семьи в XVI-XVII столетиях: "Между родителями и детьми господствовал дух рабства. Покорность детей была более рабская, чем детская, и власть родителей над ними переходила в слепой деспотизм. Домострой запрещал даже смеяться и играть с ребенком".

Особое внимание обращается на такое понятие как интимность- представляет собой сочетание интимности:

• эмоциональной (сходство переживаемых чувств);

• социальной (общие друзья и социальные связи);

• сексуальной, интеллектуальной (диапазон допустимых тем для обсуждения);

• рекреативной (схожие хобби, интересы, как минимум -неотвержение интересов партнера);

• конвенциональной (взаимопонимания).

Трудности в реализации и достижении ожидаемого от семейной жизни ведут к конфликтам, разочарованиям, разводам. В любом случае эти трудности осложняют жизнь семьи, мешают ей стать фактором позитивной социализации супругов, а затем и их детей.

Проблема взаимоотношений родителей с детьми также крайне сложна в связи с теми изменениями, к-е претерпела семья за последние десятилетия.

Авторитет родительской власти сегодня часто не срабатывает-на смену ему приходит авторитет личности родителей. Дети нередко имеют более высокий уровень образования, чем родители; они имеют возможность проводить большую часть свободного времени вне семьи. Родительские запреты становятся все менее контролируемыми и реализуемыми,

Социализация человека в семье осуществляется благодаря действию традиционного механизма, т.е. неосознаваемого некритического восприятия норм и ценностей, господствующих в семье.

Стиль семейной социализации тесно связан с национальными традициями, культурой общества.

Психологические механизмы социализации ребенка в семье:

1.Подкрепление -(поощрение - наказание), т.е. внедрение в сознание ребенка определенной системы норм.

2.Идентификация:ребенок подражает родителям, ориентируется (сознательно или неосознанно) на их пример.

В целом можно определить следующие функции семьи в процессе социализации:

1. физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и в раннем детстве семья играет определяющую роль, к-я не может быть компенсирована другими институтами социализации. В детском, младшем школьном и подростковом возрастах ее влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. Затем роль функции уменьшается, а в старческом возрасте вновь становится доминирующей.

2. формирование психологического пола человека. В первые 3 года жизни реб-ка это влияние определяющее, именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря к-му ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола, к-е содержат личностные хар-ки, особенности эмоциональных реакций, а также различные установки и вкусы, связанные с мужественностью или женственностью. Решающее значение в этом имеет отец.

3. ведущая роль в умственном развитии ребенка(американский исследователь Б.Блум выявил, что различие в коэфф. умственного развития детей, выросших в благополучных и неблагополучных семьях, доходит до двадцати баллов), а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность.

4. овладение человеком социальными нормами,а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным. В частности, исследования показывают, что выбор супруга и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье. Родители, к-е сами в детстве подвергались депривации или которым не удалось успешно решить в семье свои детские или пубертатные конфликты, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь.

5. формирование фундаментальных ценностных ориентации человека в сферах социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления и планы, и способы их достижения.

6. социально – психологическая поддержка человека, от чего зависят его самооценки, уровень его самоуважения, мера самопринятия, эффективность самореализации.