Государственное бюджетное учреждение культуры

«Белгородский государственный художественный музей»

«Одобрено» Методическим советом «___» ______2017 г.

«Утверждаю» Директор – Лукьянова Т.А. ______________ (подпись) «___» ______2017 г.

Проект общеразвивающей программы художественной направленности

«Волшебная музейная азбука художника» (специальный курс)

для музейной студии изобразительного искусства «Аквамарин»

(8 месяцев)

Разработчик – Семко Е.Т., художник-реставратор

Белгород, 2017

I. Пояснительная записка

1. Характеристика общеразвивающей программы, её место и роль в образовательном процессе младшего школьника.

Общеразвивающая программа «Волшебная музейная азбука художника» формирует художественно-образное мышление, эстетическую культуру, формирует представление о художественном образе произведения искусства, о месте изобразительного искусства в жизни каждого человека. Изобразительное искусство является одним из компонентов образовательного процесса современного ребёнка. Невозможно представить сегодня образованного человека, который бы не имел основных представлений о живописи, графики, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве. Воспитание всесторонне развитой личности – одна из важнейших задач современного образования. Такая задача может быть решена, в том числе, и средствами искусства и творчества. Кроме всего, изобразительное искусство формирует самостоятельность мысли, творческий подход к любому роду занятий, развивает воображение. Данная программа позволит дать толчок раскрытию творческого потенциала ребёнка. С каждым выполненным заданием ребёнок обретает не просто уверенность в своих силах, но и формирует уважение к собственной личности. Программа построена с упором на принцип обучения – погружения в деятельность, то есть ребёнок в процессе занятия чувствует себя настоящим художником, погружаясь в «кухню» изобразительной деятельности. В связи с этим неслучаен выбор названия программы – «Волшебная музейная азбука художника» - ребёнок учиться видеть окружающий мир сквозь призму средств изобразительного искусства, каждое явление действительности пропускать через своё восприятие, видеть его в образной форме, а также постигает искусство изображения через призму музейного окружения. Средством освоения изобразительного искусства в данной программе становится литературный язык, музейное пространство и атмосфера. Посылом к созданию нового изображения становится слова русского языка: весь окружающий предметный мир, абстрактные понятия, облачённые в «музейный» мир и мир воображения ребёнка. Через образы слов строится композиция, подбирается цвет и другие средства изображения. Алфавит русского языка становится каркасом, через который учащиеся студии знакомятся с новыми терминами языка изображения, а также средствами изображения предметов, объектов, понятий на определённую букву. Структура занятия по изучению нового материала на каждую букву алфавита будет выглядеть следующим образом:

1. Построение предмета (объекта, понятия) на данную букву (изучение конструкции, формы, пропорций).

2. Изучение понятия изобразительного искусства (закономерности, правила) на данную букву.

3. Усиление образа слова музейными образами и сочинение с ними композиции.

Таким образом, на каждую букву изучаются термины изобразительного искусства, что повышает осмысленность изучаемого материала и развивает специальные навыки участников судии, а целью программы и каждого занятия является формирование изобразительных знаний, умений, навыков через призму русского алфавита и музейного окружения.