Глава 1. Нормативные требования

К МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

1.1. Общие положения

Магистерская диссертация представляет собой выпускную квалификационную работу по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (уровень магистратуры). Магистерская диссертация носит научно-исследовательский характер, является самостоятельным и логически завершенным исследованием актуальных проблем в области соответствующей программы магистратуры (в данном случае программы «Безопасность жизнедеятельности детей»), характеризуется внутренним системным единством и отражает результаты работы по выбранной актуальной теме.

Тем не менее, подчеркнем, что подготовка магистра - это первая ступень в научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности. В этой связи магистерская диссертация не может считаться произведением научного характера в полном смысле значения этого слова. Степень магистра - это не ученая, а академическая степень, отражающая, прежде всего, образовательный уровень выпускника высшей школы, свидетельствующая о наличии у него компетенций, присущих начинающему научному работнику. Выполнение научно-исследовательской работы не только решает научные проблемы, но и служит свидетельством того, что магистрант научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы и владеть наиболее общими методами и приемами их решения [100].

В процессе работы над магистерской диссертацией магистрантами под общим руководством научного руководителя проводится анализ и обработка нормативной документации, научной литературы, тематика которой отражает проблемы образования в области безопасности жизнедеятельности, статистических данных; систематизация информации, полученной в процессе наблюдений и экспериментального изучения объектов и явлений в сфере образования в области безопасности жизнедеятельности; разработка педагогического проекта, имеющего практическую значимость в обозначенной предметной области образования.

Цель написания магистерской диссертации – подтверждение заявленной квалификации «магистр» по направлению подготовки «Педагогическое образование» и демонстрация владения системой общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, определенных требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по выше обозначенному направлению подготовки.

Магистерская диссертация представляется в виде, который позволяет судить, насколько полно отражены и обоснованы содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна и значимость материалом.

Содержание магистерской диссертации характеризуют оригинальность, уникальность и неповторимость приводимых сведений относительно образования в области безопасности жизнедеятельности. Основой содержания является принципиально новый материал, включающий описание новых факторов, явлений и закономерностей, проявляющихся в образовании в области безопасности жизнедеятельности, или обобщение ранее известных положений с иных научных позиций.

Содержание магистерской диссертации в наиболее систематизированном виде фиксирует как исходные предпосылки научного исследования, так и полученные результаты. Причем здесь непросто декларируются факты и приводятся научные теории, а проводится их полноценный анализ, обсуждаются имеющиеся альтернативные точки зрения и аргументировано обосновывается выбор с точки зрения магистранта наиболее целесообразной.

Магистерская диссертация, отражающая одну концепцию или одну определенную точку зрения на объекты и явления в системе образования в области безопасности жизнедеятельности, априори подвержена научному оппонированию. В ее содержании приводятся веские и убедительные аргументы в пользу избранной концепции образования в области безопасности жизнедеятельности, всесторонне анализируются и доказательно аргументируются противоречащие ей точки зрения.

Подчеркнем, что нормы научной коммуникации строго регламентируют характер изложения научной информации, требуя отказа от выражения собственного мнения в чистом виде. В этой связи магистранту необходимо избегать употребления личного местоимения «я». В настоящее время принято употребление местоимения «мы», что позволяет магистранту выжать мнение научной группы, научной школы, научного направления, с которыми он себя идентифицирует. Это вполне оправдано, поскольку современную науку характеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективное творчество, комплексный подход к решению проблем [100].

Таким образом, магистерская диссертация выполняет квалификационную функцию, предполагает публичную защиту для получения квалификационной степени магистра. В этой связи основная задача ее автора – продемонстрировать уровень своей научной квалификации и, прежде всего, готовность и способность к педагогической, методической, управленческой, культурно-просветительской, проектной, научно-исследовательской деятельности, самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные и прикладные задачи (в данном случае в сфере образования в области безопасности жизнедеятельности).