Типичные ошибки при написании и оформлении выпускной квалификационной работы

1. Содержание работы не отвечает оглавлению ВКР или не раскрывает тему полностью.

2. Формулировка глав (разделов) выполнена неудачно и не отражает реальную проблемную ситуацию, состояние предмета исследования.

3. Недостаточно обоснована актуальность исследуемой проблемы и слабо выполнен анализ ее состояния.

4. Цель исследования не связана с проблемой, сформулирована абстрактно и не отражает специфику объекта и предмета исследования.

5. Гипотеза является очевидной (не требующей доказательств).

6. Работа выполнена несамостоятельно.

7. Не сделан глубокий и всесторонний анализ современной литературы по теме исследования, официальных и нормативных документов (если этого требует избранная проблема исследования).

8. Аналитический обзор публикаций по теме работы имеет реферативный характер и не отражает уровня исследования проблемы.

9. Даны поверхностные выводы по результатам теоретического исследования проблемы.

10. Не раскрыты содержание и организация опытно-экспериментального исследования (его сущность, продолжительность, место проведения, количество обследуемых, их характеристики), поверхностно освещены результаты эксперимента.

11. Конечный результат не отвечает цели исследования, выводы не отвечают поставленным задачам, отличаются поверхностным характером.

12. Предложения и рекомендации по практическому использованию полученных результатов изложены нечетко, а порой вообще отсутствуют.

13. В работе недостаточно ссылок на первоисточники или указаны не те, из которых заимствован материал.

14. Отсутствует иллюстративный материал.

15. Отсутствуют названия таблиц, рисунков, пояснений и условных обозначений к таблицам и графикам.

16. Отсутствует авторская интерпретация содержания таблиц и графиков.

17. Использованы устаревшие статистические данные.

18. Библиографическое описание источников в списке использованной литературы приведено произвольно, без соблюдения требований государственного стандарта.

19. Объем и оформление работы не отвечают требованиям, она выполнена неаккуратно, с ошибками.

2² Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

 

1¹ Давыдов В.П. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования: научно-метод. пособие. – М.: Академия ФСБ, 1997.