Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА»

Кафедра дизайна пространственной среды

МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Методические указания

для студентов направления подготовки 54.03.01 – Дизайн, 54.04.01 – Дизайн пространственной среды

Составитель

Е.С. Прозорова

Санкт-Петербург

2016

Утверждено на заседании кафедры «Дизайн пространственной среды» 26 ноября 2015 г., протокол № 3 Рецензент З.К.Ревчук

Методические указания разработаны в соответствии с требованиями

Федеральных государственных образовательных стандартовдля практических занятий.

Оригинал-макет подготовлен составителем и издан в авторской редакции.

Подписано в печать 28.03.16. Формат 60x84 1/16.

Усл. печ. л. 1,9. Тираж 100 экз. Заказ 235/16

Отпечатано в типографии ФГБОУ ВО «СПбГУПТД»

http://publish.sutd.ru/

191028, Санкт-Петербург, ул. Моховая, 26

Оглавление

Введение………………………………………………………………………...	4
Раздел 1. Общие сведения о группах методов научного исследования…….	4
1.1.Методы эмпирического исследования……………………………	4
1. 2. Методы теоретического исследования…………………………....	5
1. 3.Общелогические методы и приемы познания……………………	5
Раздел 2. Методы проведения научных исследований в дизайне…………...	6
2.1. Методы поиска и сбора информации………………………………	6
2.2. Методы обработки данных…………………………………………	8
2.3.Примеры студенческих работ………………………………………	13
Заключение……………………………………………………………………...	30
Библиографический список……………………………………………………	31

Введение

Дизайн как область профессиональной деятельности отличается от прикладного искусства и технического формообразования наличием значительного по объему этапа предпроектного исследования. В 21 веке очередной раз видоизменяетсяпредметное поле дизайна и возникает системный дизайн – проектирование процессов и услуг в рамках их полных жизненных циклов, основанное на концепции «дизайн-мышления»(designthinking). Таким образом, дизайн становится центральным фактором инноваций, взаимодействия экономики и культуры, гуманизации технологий.

Цель данной работы – сопоставить универсальную структуру методов исследований, принятую в области различных научных дисциплин, и конкретные методы и практики, выработанные за последние годы в области дизайн-исследований.

В современной практике дизайна принята определенная последовательность разработки продукта:

1. Планирование, определение, обзор

2. Исследования, дизайн-этнография

3. Создание концепции

4. Оценка, тестирование, обратная связь

5. Запуск и мониторинг

На каждом их этих этапов применимы многообразные методы проведения исследований, позволяющие проектировать продукты, среду, услуги, максимально ориентированные на потребности пользователей.

Раздел 1. Общие сведения о группах методов научного исследования

Данные, приведенные в разделе, дают представление о классификации методов, универсальной для научного познания в целом. В каждой области познания они адаптируются согласно целям и задачам конкретных разделов и дисциплин.

Выделяются три уровня исследования: эмпирический, теоретический и общелогический.

1.1. Методы эмпирического исследования

Наблюдение – целенаправленное изучение предметов (ощущения –восприятие - представления )

Итогом наблюдения может стать описание – фиксация средствами естественного и искусственного языка исходных сведений об изучаемом объекте: схемы, графики, диаграммы, таблицы, рисунки и другое   в ходе наблюдения могут производиться измерения – результат измерения выражается числом.

Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях.Научный эксперимент направляется идеей, концепцией, гипотезой.

Одно из актуальных современных направлений – социальные эксперименты, способствующие внедрению в жизнь новых форм социальной организации и оптимизации управления обществом. Объектом социального эксперимента выступает определенная группа людей.

Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются качественные и количественные характеристики предметов.

Сравнение имеет смысл только в совокупности «однородных» предметов, осуществляется по признакам, существенным для данного рассмотрения.

Сравнение является основой логического приема – аналогии.