Специальна я психология

ставления о природе психических аномалий. Особенност и от­ ражения отклонений в психическом развитии в художествен­ ной литературе и искусстве как форме художественного созна­ ния. Научное сознание как основной источник знаний о сущ­ ности и природе отклонений от нормального хода развития.

Систематическое обучение детей с отклонениями в разви­ тии как предпосылка возникновения специальной психологии.

Клинико-экспериментальное и психолого-педагогическое направления в специальной психологии.

Роль и значение Л. С. Выготского в становлении и разви­ тии специальной психологии. Современное состояние специ­ альной психологии в России. Основные отрасли современной специальной психологии: тифлопсихология, сурдопсихоло- гия, психология лиц с умственной отсталостью, психология детей с задержкой психическог о развития, психология детей с наруш ениями опорно-двигательног о аппарата, психология лиц с нарушениями эмоциональной и поведенческой сфер, психология детей со сложными недостатками развития и др.

4. Методы и принципы специальной психологии

П онятие о научном методе. Наблюдение как метод специ­ альной психологии и его своеобразие в процессе изучения лиц с отклонениями в развитии. Особенност и использования ме­ тода эксперимента в специальной психологии. Виды и фор­ мы экспери м ентальн ы х техник, применяемых в практике специальной психологии. Стандартизирова нные психодиаг­ ностические процедуры и их использование в практике спе­ циальной психологии. Метод анкет и опросов. Особенност и применени я самонабл ю дения в специальной психологии. Анамнестический метод в процессе изучения различных форм нарушенног о развития. Основные принцип ы проведения ис­ следований в специальной психологии.

4. Причины отклонений в развитии и факторы, их определяющие Экзогенные и эндогенные вредност и как причины откло­ нений в развитии. О сновн ые факторы , опосредующие дей-

208

Программа курса «Основы специально й психологии»

ствие патогенных вредностей: локализация, экспозиция, ин­ те нсивность , возраст, компенсаторн ы е возможности и др. Профилактика отклонений в психическом развитии.

6. Структура нарушенного развития и механизмы формиро­ вания системных отклонений

П онятие о структуре наруш енног о развития. О сновн ы е параметры дизонтогенеза. Представления о первичных , вто­ ричны х и третич ных наруш ениях в психическом развитии. М одально-специфические и модально-неспецифические на­ ру ш ения . О б щ ие и специ фические наруш ения в структуре дизонтогенеза. Механизмы формирования вторичных откло­ нений: депривационн ый, общекоммуникативный, деятельно- стный, речевой, сензитивный.

7. Классификации отклонений в психическом развитии и об­ щая характеристика отдельных форм дизонтогенеза

Классификация как метод научного познания. П ринцип ы построения научных классификаций. Теоретические и эмпи­ рические классификации отклонений в развитии. Междуна­ родна я класси фи каци я психических и поведенческих рас­ стройств 10-го пересмотра. Современные отечественные клас­ сификации В. В. Ковалева, В. В. Лебединского, М. М. Семаго и др. Краткая характеристика отдельных форм дизонтогене­ за.