Специальна я психология

хология считалась доказательством того оптимистическог о факта, что почти любое физическое или психическое нару­ ш ение автоматически приводит к эфф ект у сверхразвития. С этих позиций пересматривались программы некоторых ти­ пов специальных ш кол, наприме р для слепых, ибо считалось, что незрячие дети должны обгонять в развитии речи и мыш­ ления зрячих сверстников.

В связи с распространение м извращенного толкова ния идей индивидуальной психологии Л. С. Выготский в 1927 году опуб­ ликовал статью « Дефект и сверхкомпенсация» . Эта работа не критического, а исклю чительно аналитическог о характера. Л. С. Выготский последовательно и весьма терпеливо, судя по многочисле нным повторениям, воспроизводит и трактует ос­ новные положения гиперко мпенсации, предостерегая чита­ теля от упрощенного понимания .

Но эпоха повальног о увлечения психоанализом так же бы­ стро кончилась, как началась. Уже в начале 30-х годов разво­ рачивается кампания по дискредитации психоанализа; пси­ хоаналитические упражнения упраздняются, прекращаются издания соответствующей литературы и т. д.

С этого момента отнош ение к А. Адлеру поменялос ь на противоположное . В основе критики его идей лежало все то же ложное их понимание . А. Адлеру приписывалос ь то, что в его трудах напрочь отсутствовало. Вряд ли можно всерьез ут­ верждать, что патология способна стимулировать развитие. Если человек в стесненных условиях и достигает чего-то, то не благодаря болезни, а только вопреки ей, за счет колоссаль­ ных волевых усилий и способностей. В этом состоит основ­ ной пафос идеи гиперко мпенсации. Но в эпоху дегуманиза­ ции общественных отношений, упрощенного понимания при­ роды человека эти идеи не могли быть адекватно оценены.

Не случайно вплоть до самого последнег о времени ученые, пишущие на тему истории специальной педагогики, с упор­ ством утверждали, что концепция А. Адлера никогда не ока­ зывала никакого влияния на отечественную дефектологию. Но при этом неоднократно подвергался критике даже Л. С. Вы-

174

Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии

готский за непоследовательное и сочувственное отношение к идее гиперко мпенсации. Неудивительно в связи с этим и то, что в его Собрании сочинений, изданном в 1983 году, назва­ ние вышеупомянутой работы редакционной коллегией было изменено на « Дефект и компенсация» , дабы дистанцироват ь Л. С. Выготского от «вредного» влияния А. Адлера. Правда, в 1982 г. впервые за многие десятилетия появился очерк Б. В. Зейгарник, весьма точно и психологически корректно воспроизводивший основные положения А. Адлера.

Столь длинн ы й комментарий по поводу термина «сверх­ компенсация» был, с нашей точки зрения, необходимым, во- первых, потому, что до сих пор употребление этого понятия в специальной психологии имеет отчетливо отрицательный от­ тенок. Во-вторых, оно является частью одной из весьма ори­ гинальных концепций человека, примером гуманистическо­ го понимани я его природы. И ндивидуальна я психология А. Адлера существенно обогатила практику обучения и вос­ питания детей с физически м и и психическими нарушения­ ми. В частности, на ее основе разрабатывались методы эмо­ циональног о воспитания и система психологической помо­ щ и родителям.

Уровневое строение компенсаторных процессов соответ­ ствует представлениям об уровневой организации человека в целом. П ри этом следует учитывать, что человек — существо биосоциальное , для его развития в равной мере важны биоло­ гические и социальные детерминанты при ведущей роли пос­ ледних. И м енно поэтому в компенсаторных процессах задей­ ствованы эти две группы факторов. На приведенной схеме (рис. 12. 2). мы попытались условно представить соотноше­ ние биологической и социальной составляющей процесса ком­ пенсации; диагональная черта воспроизводит это соотноше­ ние. На схеме показано, что на каждом уровне различно. Чем выше ступень, тем больший удельный вес принадлежит соци­ альному фактору, и наоборот. Но даже на высшем социаль­ ном уровне есть определенная представленност ь биологиче­ ского фактора, связанног о с возрастом человека, общим со-

175