Специальна я психология

Копинг-стратегии представляют собой сознательные уси­ ли я личности, предпринимаем ые для совладания со стрессо­ выми ситуациями, порождающ ими тревогу. В реальном по­ вседневном поведении человека, пытающегося решить ту или иную проблемну ю ситуацию, как правило, различные защит­ ные механизмы комбинируются с разными вариантами ко - пинг-стратегий. Последние крайне многообраз ны, но легко укладываются в три основных типа — разрешение проблемы, поиск социальной поддержки и избегание — уход от необхо­ димости самостоятельног о реш ения. Выбор конкретног о типа стратегии обусловлен объективными обстоятельства ми про­ блемной ситуации. Но он также во многом зависит от лично­ стных особенносте й индивида, от направленности личности, характера ценностных ориентации, системы социальных ус­ тановок и отношения к себе, окружающим и в особенност и к своему нарушению .

П сихологический уровень протекания компенсаторны х процессов, являясь центральным для человека, тем не менее не может сам по себе обеспечит ь реализацию всей компенса­ торной программы. Для этого требуется более сложная форма его организации, реализуемая на социально-психологическом уровне. Здесь, как несложно заметить, мы выходим за грани­ цы телесного бытия индивида, но остаемся в рамках его лич­ ности ка к социальног о способа существования. На данно м уровне помимо интрапсихических начинают отчетливо дей­ ствовать интерпсихические , экстрацеребральные механизмы. По сути дела, выход за пределы физическог о бытия чело­ века уже имел место на предыдущей психологической ступе­ ни. И бо личность, прежде всего, продукт социальной среды,

Но здесь характер компенсаторног о процесса представлен, если угодно, в своей открытой форме . Эффективност ь ком­ пенсации во многом определяется характером межличност­ ных отношений инвалида с ближайшим окружением.

Участие, взаимопомощь, эмоциональная поддержка, пони­ мание, терпимость и т. д. являются мощным психологическим средством раскрытия потенциальн ых возможностей челове-

168

Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии

ка, укрепляющих веру в свои силы, восстанавливающих по­ зитивное отношение к себе. Ощущение духовного и социаль­ ного благополучия базируется на осознании своей нужности кому-то или чему-то, а также на ясном понимании своей соб­ ственной независи мости и автономности. Это порождает в человеке чувство осмысленност и существования и защищен­ ности. Последнее связано с представлением о минимальной степени гарантированной безопасност и и верой в собствен­ ные силы. Чувство осмысленност и включает наличие ясных и достижимых целей, ощущение контролируемост и происходя­ щих событий, ненапрасности потраченных усилий.

Ощущение благополучия многими исследователя ми связы­ вается с тремя основными жизненными «опорами», к числу которых относятся семья, профессия и ближайшее окружение вне семьи. В каждом из этих институтов индивид в разных пропорциях реализует осознание своей причастност и и неза­ виси мости. К онечно , связи человека с миро м неизм ери м о богаче, но указанные три принципиально важны в процессе компенсации тех или иных нарушений. Способност ь челове­ ка совладать с тяжелыми испытаниями и трудностями во мно­ гом зависит от прочност и указанных «опор». Нетрудно заме­ тить, что серьезные заболевания и травмы, приводящие к ин­ валидности, так или иначе испытывают на прочност ь именно эти несущие конструкции жизненного пространства челове­ ка. Не случайно в современной коррекционной педагогике и специальной психологии особое внимание уделяется семей­ ному воспитанию и профессионально му самоопределению ли ц с врожденными или рано приобретенными отклонения­ ми от нормального хода развития.

Безусловно, возможны ситуации, при которых субъект спо­ собен переживат ь ощущение благополучия даже в условиях серьезных наруш ений в структуре межличностных отноше­ ний, в том числе и семейных, а также в отсутствии необходи­ мой профессиональной деятельности. Но подобное , скорее всего, может говорить о патологии личност и при деформации ее смысловой сферы и системы ценностных ориентации.

169