- •Р ецензент ы : к. П. Н., доцент исПиП р. В. Демьянчук д. Мед. Н., проф. СПбГу е. С. Иванов
- •Печатается по решению Ученого Совета Института специальной педагогики и психологии
- •Введение
- •Специальна я психология
- •Введение
- •Специальна я психология
- •Введение
- •Специальна я психология
- •Введение
- •Специальна я психология
- •Введение
- •Специальна я психология
- •П ред м е т и задачи специальной психолог ии
- •Специальна я психология
- •Глава 1. Предмет и задач и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 1. Предмет и задач и специально йпсихологии
- •Специальна я психология
- •Глава 1. Предмет и задач и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 1. Предмет и задач и специально й психологии
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •М е жп ред м ет н ы е связ и специальной психолог и и с други м и науками
- •Специальна я психология
- •Глава 2. Межпредметные связи специально й психологи и с другими науками
- •Специальна я психология
- •Глава 2. Межпредметные связи специально й психологи и с другими науками
- •Специальна я психология
- •Специальна я психология
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •П р инцип ы специальной психолог и и
- •Специальна я психология
- •Глава 3. Принципы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 3. Принципы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 3. Принципы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 3. Принципы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 3. Принципы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 4
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально йпсихологии
- •Специальная психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально йпсихологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 4. Методы специально йпсихологии
- •Контрольные вопросы
- •Специальна я психология Литература
- •История становления специальной психолог и и
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становления специальной психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 5. История становлени я специально й психологии Контрольные вопросы
- •Литература
- •Специальна я психология
- •П р ичин ы о ткл онений в псих ич еском развитии
- •Специальна я психология
- •Глава 6. Причины 87
- •Специальна я психология
- •Глава 6. Причины отклонени й в психическом развитии
- •Контрольные вопросы
- •Специальная психология
- •Литература
- •Класси фикации н ару ш е ни й в псих ич еском развит ии
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическом развитии
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическом развитии
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическом развитии
- •В. М. Сорокин 97 Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическ ом
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическом развитии
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификации нарушений в психическом развитии
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификации нарушений в психическом развити и
- •Специальна я психология
- •Глава 7. Классификаци и нарушений в психическом развитии
- •Литература
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальная психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальная психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 8. Сущность феномена нарушенног о развития
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Специальна я психология
- •Структура н ару ш е нно г о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. Структура нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. Структура нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. Структура нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. Структура нарушенног о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. Структура нарушенного развития
- •Специальна я психология
- •Глава 9. 137
- •Специальная психология
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 9. Структура нарушенног о развития
- •Глав а 10 м еха ни зм ы фо р м и рова ни я систе м ны х н ару ш е ни й в псих ич еском развитии
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Специальна я психология
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Специальна я психология
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Специальная психология
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Специальна я психология
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Специальная психология
- •Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Об щ и е и специ фич еск и е зак оно м ерност и отклоняющ егося развития
- •Глава 11. Закономерности отклоняющегося развития
- •Специальная психология
- •Специальна я психология
- •Глава 11. Закономерности отклоняющегося развития
- •Специальна я психология
- •Специальна я психология
- •Глава 11. Закономерности отклоняющегося развития
- •В. M. Сорокин 161 Специальна я психология
- •Глава 11. Закономерности отклоняющегося развития Контрольные вопросы
- •Литература
- •Ко м п е нс а ция , коррекция и реабилитация как категории специальной психолог ии
- •Под компенсацией понимается процесс возмещения недораз витых или нарушенных функций путем использования сохран ных или перестройки частично нарушенных.
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально йпсихологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Ри с . 12.2. У ровн и организаци и компенсаторн ы х процессо в
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Глава 12. Компенсация, коррекция.. . Как категори и специально й психологии
- •Специальна я психология
- •Депривационн ы е ф е но м е н ы как п р ичин а и следствие н ару ш е нно г о развития
- •Специальна я психология
- •Глава 13. Депривацион ные феномены
- •Специальна я психология
- •Глава 13. Депривацион ные феномены
- •Специальна я психология
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 13. Депривацион ные феномены
- •Глав а 14 личностн ы е особенност и дете й и подростков с о ткл онения м и в развит ии
- •Глава 14. Личностные особенности детей и подростков
- •Специальна я психология
- •Глава 14. Личностные особенности детей и подростков
- •Специальна я психология
- •Глава 14. Личностные особенности детей и подростков
- •Специальна я психология
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 14. Личностные особенности детей и подростков
- •Закл ю чение
- •Заключение
- •Заключение
- •Программ а курса
- •Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •Специальна я психология
- •Методы и принципы специальной психологии
- •Структура нарушенного развития и механизмы формиро вания системных отклонений
- •Классификации отклонений в психическом развитии и об щая характеристика отдельных форм дизонтогенеза
- •Представления о психологической коррекции, компенса ции, реабилитации и абилитации
- •Специальна я психология
- •Контрольные вопросы
- •Программа курса «Основы специально й психологии»
- •Основная литература
- •Специальна я психология
- •Дополнительная литература
- •1. Адлер а. Теория и практика индивидуальной психологии. М.;
- •Оглавление
Глава 10. Механизмы формировани я системных нарушений
бенно важно, ибо обеспечивает целостност ь процесса отра ж ения в единстве объекта и субъекта. Взаимодействуя с пред метами внешнего мира, ребенок отражает как их свойства, так и свои собственные. Неразрывное единство бытийного и реф лексивног о слоев проявляется уже в актах восприятия, в про цессе которого человек одновременно осознает и то, что он воспринимает, и то, что субъектом восприятия является он сам. В этом смысле бытийный слой сознания является одновре м енно и сорефлексивным, а рефлексивный — событийным. Отсюда понятно, что ни одно сколько-нибудь серьезное на рушение в сфере бытийного слоя сознания не пройдет бес следно для функционирования и развития рефлексивной его стороны, и наоборот. Эти нарушения могут касаться струк турных компонентов , из которых в свою очередь складыва ются данные уровни.
О сновн ым и элементами, образующими бытийный слой, является чувственная и биодинамическая ткань сознания. Чув ственная ткань представляет собой совокупную сенсорную базу перцептивных образов и их свойств. Биодинамическая ткань воплощается в живом человеческом движении, высту пая основой предметных действий.
Рефлексивный слой сознания тоже складывается из двух компонентов — это значения и смыслы. Значение часто трак туется ка к содержание понятия , выраженное в слове. В зна чения х в обоб щ енно й ф орм е фиксируетс я исторический опыт; они связаны с речемыслительной деятельностью че ловека. Н аличие смысловой сферы указывает на несводи мость индивидуальног о сознания к безличному знанию . Это знание всегда принадлежит живому субъекту, и в силу этого оно пристрастно. Смысл — это внутренняя сторона значе ния , соотносящ ая его с реальностью жизни конкретног о че ловека. Смысловая сфера воспроизводит себя в эмоциях, от нош ениях , ценностях.
В рамках бытийного сознания существует тесная связь меж ду чувственной и биодинамической тка нями . Чувственная ткань формируется в процессе живого движения, составляя ее
143
Специальна я психология
внутреннюю сторону и управляя ею. Не менее тесные отно ш ения существуют между значениями и смыслами. Значения могут осмысливаться, а смыслы означиваться.
Чувственная и биодинамическа я ткань придает реальност ь объективной картине мира, который выступает для человека как нечто внешнее по отношению к сознанию, как объект его предметной деятельности. Благодаря ф ункционированию рефлексивног о слоя такую же реальност ь обретает и внутрен ни й субъективный мир личности. Связь бытийного и рефлек сивног о слоев осуществляется через взаимодействие состав ляющ их их компонентов . Так, смыслы и значения — это все гда смыслы и значения конкретных образов и действий. П ри этом чувственная и биодинамическа я ткань обязательно вклю чает в себя элементы рефлексии.
Сказанное означает, что все многообразные межфункцио нальные связи между различными, многочисле нными психи ческими феноменами определяются вышеописанной струк турой сознания. Нарушение связей в известной мере расстра ивает архитектонику этой структуры. Но она же определяет направление возникновения системных отклонений в зави симости от того, к какому структурному компонент у созна ни я принадлежит первично нарушенная функция.
Так, исходные первичные нарушения в сфере чувственной ткани, прежде всего, отразятся на биодинамике и в меньшей степени — на сфере значений и смыслов. То же можно сказать и о ситуации, при которой первоначально нарушается биоди намическа я ткань. Следствием этого будет расстройство функ ций чувственной ткани. Аналогично может выглядеть карти на при исходных нарушениях в смысловой сфере (эмоциональ- но-волезые и поведенческие отклонения) и сферы значений (речевые и интеллектуальн ые расстройства).
Говоря о структурной организации сознания и обсуждая в связи с этим один из механизмов формирования системных отклонений, мы тем самым хотели подчеркнут ь неслучайный характер их возникновения. Таким образом преодолевается весьма абстрактная схема описания системогенеза, при кото-
144
