Глава 9. Структура нарушенног о развития

патогенног о фактора. И м енно поэтому они в первую очередь и нарушаются. За пределами сензитивног о периода их устой­ чивость к неблагоприят ным воздействиям повышается. Раз­ ные виды дизонтогенез а имеют разное соотношение повреж­ денных, недоразвитых и задержанных в развитии функций.

В ажным параметром дизонтогенез а является характер и возрастная динамика межфункциональных связей. К ак извест­ но , развитие представляет собой изменения не столько в ра­ боте отдельных функций, сколько в отношениях между ними. И зм енения в параметрах работ ы отдельных ф ункци й чаще всего рассматривают как следствие процесса развития, как его результат. В современной психологии, следуя традиции, по­ лож енной Н. А. Бернштейном, принят о выделять три типа межфункциональных связей, которые одновременно являются и генетическими этапами интеграционн ых процессов различ­ ных компонентов психики. Первый тип связей, свойственный для ранних этапов онтогенеза, характеризуется временной независимостью отдельных функций, в формировании кото­ рых явно доминируют процессы дифференциации. Второй тип называется ассоциативным. Он касается появления целостных комплексов пространственно-временной близости. Наконец, третий тип — иерархический, наиболее сложный с точки зре­ ни я организации. Это многослой ная структура, при которой высшие уровни, реализующие работу более сложных функций, подчиняют себе низш ие, связанные с действием элементар­ ных психических процессов. Такой тип связей обладает высо­ кой степенью пластичност и и устойчивости.

В случаях отклоняющегося развития часто наблюдаются наруш ения в ф ормировании м е жф ункциональн ы х связей. Отдельные элементы долгое время могут оставаться в изоли­ рованном состоянии, которое своевременно не изменяется на отнош ения соподчинения. И золяция оказывает тормозящее влияние на весь ход психическог о развития. По сути, речь идет о нарушении интеграционн ых процессов, в основе чего могут лежать соответствующие нарушения внутри функциональной дифференциации, ее замедление или незавершенность.

127

Специальна я психология

Особое значение в специальной психологии придается со­ отношению первичных и системных расстройств ка к особому параметру дизонтогенеза. Это соотнош ение часто называют структурой нарушенного развития. Идея структурной органи­ зации дизонтогенез а принадлежит Л. С.Выготскому.

Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функ­ ции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. Сразу же подчеркнем, что речь идет о нарушениях в работе именно психических ф ункций, а не их анатомофизио- логических предпосылок. В литературе нередко встречаются указания на то, что первичными выступают органические по­ ражения мозга и анализаторных систем. В действительност и подобные нарушения не представляют собой явления психо­ логическог о порядка и не могут включаться в структуру пси­ хологическог о анализа. Следует отметить, что при определен­ ных условиях в развитии первично нарушенных функций мо­ жет появляться определенна я позитивна я динамика.

Вторичные, или системные, нарушения имеют иную при­ роду и свойства, представляя собой обратимые изменения процесса развития психических ф ункций, непосредственно связанных с первично нарушенной. Отсюда и само название — системные нарушения, то есть недостаточность определенных ф ункций, возникающ ая вследствие существующей на данн ы й момент системы межфункциональн ых связей. Подобные рас­ стройства обладают большей степенью обратимост и под вли­ яние м коррекционных мероприятий, что не исключает в ряде случаев возможности спонтанног о восстановления. Говоря об обратимост и системных отклонений в результате коррекци­ онно й работы, следует иметь в виду, что исправление этих на­ рушений может быть весьма длительным и трудоемким.

Характер взаимосвязи первичных и вторичных отклонений можно проиллюстрировать, используя нижеприведенну ю схе­ му на рисунке 9.1. На ней весьма упро щ енно представлен на­ бор неких психических функций, объединенных ассоциатив­ ным и связями. Представим, что ф ункция под номером 6 пер-

128