История становления специальной психолог и и

Воссоздавая этапы развития идей и теорий, история лю­ бой науки способствует лучшему понимани ю современног о состояния научного познания, которое является закономер­ ны м результатом и логическим продолжение м предшествую­ щих исторических этапов. Без знания своей истории наука рискует утратить собственный фундамент, потерять ориента­ ци ю в направлении научных поисков .

Будучи частью общечеловеческой истории, процесс станов­ ления и развития науки не может рассматриваться изолиро­ вано, вне конкретног о культурно-историческог о контекста. В противном случае он превращается в бесконечный ряд оши­ бок и заблуждений одних ученых и такую же цепь блестящих открытий и достижений других, научное сообщество делится на прогрессивн ых и реакционны х исследователей, которые время от времени с легкостью меняю тся местами. История на­ учного познания — это длительный и драматический процесс поиска истины, постоянног о приближения к ней. Ни один участник этого процесса не застрахован от заблуждений. Бо­ лее того, история человеческой культуры и науки свидетель­ ствует, что появлению открытий, как правило, предшествует долгий период неудач и ошибочных реш ений. К ак ни стран­ но, но именно эти обстоятельства способствуют уточнению и корректировке направлений научного поиска, выдвиж ению новых гипотез и, в конечном счете, приближению исследова­ телей к поставленной цели.

2. ^{В. M. Сорокин} 65

Специальна я психология

И стория специальной психологии выглядит достаточно скромно в сравнении с внушительным прошлым таких наук, ка к фи зика , хи мия , м ате м атика и др . , но и она являетс я неотъемлемой частью человеческой культуры, и в этом смыс­ ле поучительна, полезна и интересна, ибо связана с изучени­ ем душевного склада людей, живущих в иных условиях, чем подавляющее большинство так называемых нормальных ин­ дивидов.

Истории специальной психологии в отечественной лите­ ратуре посвящено не так много работ. Отдельные фрагмент ы ее развития отражены в исследованиях , раскрывающ их ста­ новление специальной педагогики. И это вполне естествен­ но, ибо, ка к мы уже говорили, развитие системы коррекцион- ного образования стало важнейш им условием зарождения и формирования специальной психологии как самостоятельной дисциплин ы .

История любой науки никогда не начинается с пустого ме­ ста или чистого листа; всегда существует некая предыстория. Научная психология уходит своими корнями в так называе­ мую обыденную, житейскую психологию. И м енн о обыденное сознание , ка к одна из ф орм общественного, стало той сфе­ рой , где раньш е всего начали концентрироватьс я знани я о психике человека, в том числе и о психических отклонениях . Лю ди с подобными наруш ения м и жили в человеческом со­ обществе всегда и не могли не обращать на себя вни м ания ок­ ружающих. Обыденное сознание представляет собой бессис­ темный набор житейских представлений о тех или иных явле­ ния х окруж ающ его мир а . Н абл ю да я за поведение м ли ц с отклонениями, люди пытались объяснит ь причины, вызвав­ шие их.

Однако обыденное сознание характеризуется неточностью, противоречивостью, фрагментарностью, оно направлено пре­ имущественно на внеш ню ю сторону явления, а не на его сущ­ ность. В об ы денно м сознании причудлив о переплетаю тся весьма точные наблюдения и догадки с нелепыми предрассуд­ ками и суевериями. Последние придают ему яркую , эмоцио -

66