Министерство образования и науки Российской федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Пермский государственный гуманитарно - педагогический университет»

ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

в МАДОУ Детский сад № 287

с 2 мая по 20 мая 2017 г.

Магистранта группы

ZM 521 2017: Судаковой Анастасии Андреевны

Факультетский руководитель практики:

К. психолог. наук Прозументик Ольга Владимировна,

доцент кафедры педагогики и психологии детства ПГГПУ

Пермь 2017г.

Отчет о прохождении производственной практики

Магистранта: Судаковой Анастасии Андреевны

Факультет: педагогики и психологии детства

Курс: 2

Группа: ZM 521 2017

обучающегося по магистерской программе «Педагогические инновации в дошкольном образовании» по профилю «Педагогическое образование».

Место прохождения практики: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 287" г.Перми по адресу улица 1-я Красноармейская, 54. Заведующая МАДОУ Детский сад № 287: Постникова А.А.

Период прохождения практики в данном учреждении:

с 2 мая 2017 года по 20 мая 2017 года.

Руководитель практики от учреждения (специалист): заместитель заведующего, методист МАДОУ Детский сад № 287 Зубенина Ленура Ильфатовна

Содержание практической работы:

• Общая характеристика учреждения (структура, функции, материальная база) и нормативно-правовой документации, регламентирующей его деятельность

Дошкольное образовательное учреждение работает на основании лицензии № 0002307 серия 59ЛО1, срок действия до 08.10.2020 года; Устава, утвержденного учредителем.

ДОУ №287 состоит из двух корпусов, и всего функционирует 17 групп. Общее количество воспитанников в детском саду 484 ребёнка. Дети в соответствии с возрастом распределены по следующим группам: I младшая –3 группы, II младшая – 4 гр., средняя – 3 гр., старшая – 3 гр., подготовительная – 4 гр.

Численность работников в учреждении 64 человека.

Из них 32 педагога ( логопед и педагог- психолог – совместители). Средний возраст педагогов = 40 лет. Все педагоги имеют соответствующее педагогическое образование. 59% педагогов аттестованы (из них высшую и первую - 28%).

Детский сад работает по основной образовательной программе на основе программы «детский сад 2100».

В детском саду функционируют музыкальный зал, кабинеты методический, логопедический. В группах созданы все условия для занятий, игр детей, самостоятельной деятельности. Все группы оснащены играми, игрушками, мебелью, удобной и эстетичной, отвечающей возрастным требованиям.

В соответствии с целями и задачами деятельности дошкольного учреждения используются современные формы организации обучения: основные занятия сочетаются с кружковой работой. Организованы дополнительные платные образовательные услуги. Охват воспитанников старшего и среднего дошкольного возраста - 232. 

• Участие в конкретных видах деятельности учреждения

Во время прохождения практики я принимала участие в следующих видах деятельности:

1. Провела родительское собрание для родителей детей подготовительных групп на тему «Иностранный язык. Нужен ли он дошкольнику?»

2. Проанкетировала родителей детей подготовительных групп по вопросу «Нужен ли английский язык детям дошкольного возраста?»

3. Устроила тематическую встречу для родителей, где была представлена видео-лекция на тему «Раннее обучение иностранному языку».

4. Разработала методические рекомендации по обучению английскому языку детей старшего дошкольного возраста и представила их на педсовете.

5. Разработала план и конспект двух лекций для педагогов на тему: «Методика обучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста с точки зрения культурологического подхода».

• Отчет о выполнении задания по научно-исследовательской и практической работе

Во время прохождения практики была проанализирована и систематизирована методическая литература по обучению иностранному языку детей старшего дошкольного возраста. Ведущими исследователями в этой области являются: А. А. Леонтьев, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Н.А. Горлова и Е. И. Негневицкая. Они рассматривают дошкольный возраст как наиболее благоприятный и в физиологическом, и в психологическом плане для начала систематического изучения иностранных языков. Была определена актуальность раннего обучения иностранному языку, которая заключается в том, что дошкольный возраст считается благоприятным периодом для этого вида деятельности, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Были выявлены психолого-педагогические аспекты обучения иностранному языку дошкольников, которые заключаются в том, что дети 5-7 лет в физическом плане более активны, следовательно, педагогу необходимо проводить больше подвижных игр и физкультминуток на занятиях по английскому языку. В социальном развитии такие дети легко усваивают правила определённого типа игр, например традиционные хороводные игры страны изучаемого языка. В интеллектуальном развитии они стремятся к знаниям и способны повторять целые высказывания, в связи с чем, педагог должен постоянно обогащать лексический запас иностранных слов у таких детей. Была проведена работа с родителями по вопросу раннего обучения английскому языку в форме родительского собрания, на котором было проведено анкетирование. Также был разработан план и конспект двух лекций для педагогов, и лекции были прочитаны педагогам на педсовете. В результате чего, были разработаны методические рекомендации по обучению иностранному языку детей старшего дошкольного возраста и были представлены на педсовете.

Оценка ____________________________________________________________________________

Преподаватель–факультетский руководитель практики __________________/_________________

(подпись) ( фамилия, инициалы)

«___» ________________________20____г.