Титульна сторінка Бердичівський педагогічний коледж
_____________________________________________________________________________________________
(повна назва циклової комісії)
Курсова робота
з ___________________________________________________________
(назва дисципліни)
на тему:_____________________________________________________
____________________________________________________________
Студента (ки) _____ курсу ______ групи
напряму підготовки__________________
спеціальності_______________________
__________________________________
(прізвище та ініціали)
Керівник ___________________________
____________________________________
(посада, прізвище та ініціали)
«Допущено до захисту»____________________
(дата) (підпис)
Оцінка: _______________________________
Члени комісії ________________ _______________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
________________ _______________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
________________ _______________________________
(підпис) (прізвище та ініціали
м. _________ - 20 __рік
І сторінка
Зміст
Вступ.
Розділ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ.................. ст.....
1.1.
1.2. (3-4 пункти)
1.3.
Розділ II. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ
особливостей розвитку.............. ст…..
або
педагогічних умов…………
або
інше формулювання
.Розділ ІІІ. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ………………
або
Особливості …………
або
інше формулювання
3.1. Аналіз дослідження …………. Ст…..
3.2. Рекомендації по ……………… ст…...
Висновки
Література
Додатки
2-3 сторінка
Вступ.
Актуальність
(розкрити актуальність і значимість теми, коротко описати, що вже зроблено у висвітленні даної теми іншими авторами науковцями, а також окреслити аспекти проблеми, які ще недостатньо вивчені).
Мета: вивчити........або
виявити........ або
розкрити.............
Об'єкт дослідження:
Предмет дослідження:
(Предмет - це частина об'єкту. Варто проаналізувати обрану тему і визначити широке поняття (лінія розвитку, напрям виховання - це об'єкт) і вужче (педагогічні умови, процес формування, прояви.., вплив... - це предмет)
Робоча гіпотеза: (наукове припущення)
Робоча гіпотеза може бути упущена, оскільки курсова робота не містить новизни (ні для теорії, ні для практики).
Завдання (3-4, мають бути узгоджені з темою). Завдання - конкретизована мета.
Наприклад:
1. З 'ясувати стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі
2. Вивчити...........
3. Виявити...........
4. Визначити.........
5. Дослідити.........
Після вступної частини розкриваються питання теоретичної частини (І розділ). Пишеться:
І.............(назва розділу великими літерами напівжирним шрифтом)
1.1.....................(назва питання напівжирним шрифтом)
Теоретичні питання розкривати в логічній послідовності, у взаємозв'язку, виявити сутність явища, вдумливо узагальнювати, в єдиному стилі (3-4 аркуші на 1 питання). Узагальнення після кожного питання непотрібно спеціально виділяти, а обмежитися лише пасажем на зразок:
«Отже, в результаті проведеного аналізу встановлено, що.....................»
Зміст II розділу залежить від теми курсової роботи. Але цей розділ присвячений методам і методиці дослідження. Вказувати конкретні методи за допомогою яких проводиться дослідження (один метод ніколи не дасть об'єктивних результатів, тому їх мас бути 3-4).
Загальнонаукові методи:
• спостереження
• бесіда
• анкетування
• педагогічний експеримент
• вивчення документації
• тестування
• соціометричні методи
• вивчення продуктів діяльності дитини тощо.
Слово «методика» означає конкретизацію якогось загальнонаукового методу. Тобто, до кожного конкретного методу потрібно вказувати детальний опис процедури проведення дослідження.
Наприклад:
Розділ II.
Методи та методика дослідження особливостей розвитку сюжету в творчих іграх дітей середнього дошкільного віку
Методи дослідження:
1. Аналіз ігрового простору групи.
2. Спостереження за творчими іграми дітей.
3. Аналіз календарного плану вихователя.
1. Дослідити організацію ігрового простору даної вікової групи.
1) Чи відведено спеціальне місце для творчих ігор (відповідність гігієнічним педагогічним вимогам).
2) Наявність «центрів» розвитку гри (які саме центри, їх розташування, обладнання, відповідність віковим особливостям та ігровим інтересам дітей).
3) Наявність, естетичність і доцільність куточка усамітнення.
4) Аналіз ігрового обладнання (іграшки, їх кількість, види іграшок, місце розташування, відповідність гігієнічним і педагогічним вимогам).
5) Аналіз ігрової атрибутики зробленої руками дітей (якщо є), її дієвість, доцільність.
У висновку, відзначити наскільки ігрове обладнання відповідає сучасним вимогам, сприяє збагаченню змісту ігор, розвитку сюжету, відповідає віковим особливостям та ігровим запитам дітей (відзначити чи йде попереду розвитку дітей).
2. Поспостерігати за сюжетно-рольовими іграми дітей протягом тижня.. Проаналізувати свої спостереження за схемою:
1) Наскільки різноманітні сюжети ігор. Вказати їх назви, кількість.
2) Яка стійкість сюжету гри, тобто наскільки діти притримуються одного сюжету.
3) Скільки подій дитина об 'єднує в один сюжет.
4) Наскільки розгорнутий сюжет. Чи це є ланцюжок подій чи дитина одночасно с учасником декількох подій включених в сюжет.
5) Як виявляється уміння спільно будувати і творчо розвивати сюжет гри.
6. Які джерела сюжетів гри (кінофільми, книжки, спостереження, розповіді дорослих та ін.).
Поспостерігати за тим як вихователь здійснює керівництво ігровою діяльність дітей.
1) Яке місце в режимі дня вихователь відводить іграм.
2) Як він збагачує досвід дітей, з метою розвитку сюжету гри.
3) Як організовує початок гри.
4) Чи вміє включатись в гру, брати на себе ролі. Як діти ставляться до участі вихователя в грі.
5) Як використовує прямі прийоми керівництва (вказівка, показ ігрових дій та ін.) і непрямі (проблемні ситуації, дидактичні ігри та ін.).
6) Як вихователь регулює взаємовідносини дітей по ходу гри. Якими шляхами, розв'язує конфлікти: порадою; апеляцією до ролі, що виконується; нагадуванням морального правіша; силою та ін.
7) Чи враховує індивідуальні особливості дітей при керівництві грою. Чи використовує гру з метою розвитку дітей.
У висновку відзначити наслідки психологічно і педагогічно обґрунтованої і доцільної позиції вихователя по відношенню до ігор дітей.
Результати спостережень зафіксувати протокольно.
Спостереження краще фіксувати протокольно або робити фотографічний запис (залежить від теми курсової роботи).
3. Проаналізувати календарний план вихователя, зробити виписки з плану (дата - зміст планування), що стосується керівництва сюжетно-рольовими іграми. У висновку відзначити доцільність запланованої роботи, її систематичність, відповідність програмі, віку дітей, спрямованість на збагачення сюжетів творчих ігор. Порівняти заплановану роботу із реальними результатами дослідження.
Розділ III (Назва розділу напівжирним шрифтом)
У цьому розділі описати де, коли і з ким проводилось дослідження, систематизувати, зробити аналіз отриманих результатів та проміжні висновки. У цьому розділі використовувати методи математичної статистики.
Наприклад:
3.1. Було проведено спостереження заняття з..............в групі..........................ДНЗ№...............
Протокол №
Дата:
К-ть дітей:
Вихователь;
Тема:
У протоколі описується детально те явище чи процес за яким ведеться спостереження.
Якщо робиться фотографічний запис, то він точно відображає пряму мову, діалоги тощо.
Один протокол ніколи не дасть реальних результатів. Спостереження потрібно проводити декілька раз (в різний час, в різні дні). Після проведених спостережень робиться проміжний висновок.
Отже, в ході спостереження з'ясувалось, що.....................(проміжний висновок
на декілька речень).
Було проведено бесіду з дітьми...............
Дата..
Час..
Кількість дітей..
Результати краще зафіксувати в таблиці.
Якщо результати дослідження представлені у вигляді таблиць, графіків, діаграм, то вони мають бути підписані:
Таблиця підписується зверху, рисунок (діаграма, графік) - знизу: перша цифра в номері - номер розділу, друга - порядковий номер таблиці в межах даного розділу:
Наприклад:
Таблиця 3.1