Темы письменных работ (контрольных работ) по дисциплине «Русский язык и культура речи»
(выбирается с соответствие с первой буквой фамилии студента)
Вариант 1. (а-д)
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Ему так долго и почти (не)двусмыслен…о нам…кали о необх…димости оставить к…мпанию в покое что он дог…дался наконец и уш…л по английски правда из оз…рства пр…хватив с собой золочен..ую суповую ложку которую он возвр…тил (на)утро хозяйке и тут(же) к всеобщему уд…влению был прощен.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:
бесп…рдонный, диле…ма, ар…ергард, фр…вольный, пр…тенциозный, эксп…нсивный, серв…лат, пуловер.
Задание 3. Расставьте ударение в словах:
арест, средствами, одновременно, оптовый, ждала, каталог.
Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:
рояль, тюль.
Задание 5. Просклоняйте числительное 854.
Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:
бухгалтер, ордер, профессор, офицер, лацкан, торт, инженер, шофер, лектор, хлеб.
Объясните значение выделенных курсивом слов.
Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:
шаровары, бредни, грабли, ясли, ходули, шашки, вафля, кочерга, кровля, свеча, заморозки, лохмотья, сумерки, осетины, погоны.
Разберите по составу слова, выделенные курсивом.
Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:
бодрствовать, волновать, любить, разрушать, ругать, слава, трусость.
Задание 9. Объясните различие в значениях у слов понятный – понятливый, земляной – земельный, объемный – объемистый, невежа – невежда, поступок – проступок, освоить - усвоить.
Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:
дать выволочку, зондировать почву.
Вариант 2. (е-й)
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Директрис…а за…вила что мы использовали д…леко не все возможности для пров…дения мас…ового праз…ика можно устроить и…люминацию в школьном саду можно пров…сти бал… в актовом зале можно наконец использовать площа…ку для спортивных игр.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:
ракурс, ф…номен, н…гилизм, индиф..ерентный, р…ферент, кон…юнктура, баци…лы, б…леро.
Задание 3. Расставьте ударение в словах:
квартал, партер, мельком, даришь, договор, асбест.
Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:
толь, жюри.
Задание 5. Просклоняйте числительное 968.
Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:
адрес, договор, корпус, ордер, поезд, трактор, пропуск, счет, пояс, соболь.
Объясните значение выделенных курсивом слов.
Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:
абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, бланки, гектары, грузины, зразы, иглы, карты, килограммы, мандарины, носки.
Разберите по составу слова, выделенные курсивом.
Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:
радость, награда, война, крутой, молчаливый, просторный, острый.
Задание 9. Объясните различие в значениях у слов поступок – проступок, усложнить – осложнить, душевный – духовный, отобразить – изобразить, исток – источник, двойной - двойственный.
Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:
не в своей тарелке, с глазу на глаз.