1. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога/ Дошкольное воспитание. – 2002. - №10

2. Бизикова О.Игра как фактор развития диалога/Дошкольное воспитание. – 2007г

3. Болтунова А. И. Особенности межличностного общения среди подростков // Молодой ученый. — 2014. — №1. — С. 492-494.

4. Богданова, А.В. Вопросы совершенствования интонационного оформления диалогической речи младших школьников в методической науке [Текст] / Т.И. Зиновьева, А.В. Богданова // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». – 2012. – №3. – С. 84-93. – 0,4 п.л.

5. Богданова, А.В. Готовность педагога к работе по совершенствованию интонационной стороны диалогической речи учащихся [Текст] / Т.И. Зиновьева, А.В. Богданова // Вестник Университета (Государственный университет управления). – М.: ГУУ, 2012. – №10. – С. 282-289. – 0,3п.л.

6. Богданова, А.В. Обучение школьников интонационной выразительности диалогической речи: пути решения проблемы [Текст] / Т.И. Зиновьева, А.В. Богданова // Вестник Университета (Государственный университет управления). – М.: ГУУ, 2012. – №13. – С. 253-258. – 0,3 п.л.

7. Богданова, А.В. Проблема обучения школьников интонационной выразительности диалогической речи [Текст] / А.В. Богданова // Вестник Университета (Государственный университет управления). – М.: ГУУ, 2012. – №13. – С. 210-213. – 0,3 п.л.

8. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. - СПб. : Детство-Пресс, 2007.

9. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.- 1995г.

10. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. М.: ИНФРА-М, 2001. С. 10-11.

11. Денисенко В.Н., Чеботарева Е.Ю. Современные психолингвистические методы анализа речевой коммуникации: Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2008.

12. Короткова Э.Л. Обеспечение речевой практики при взаимосвязи работы над развитием диалогической и монологической речи/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост. Алексеева М.М.. – М.: Академия,1999.

13. К вопросу об истории диалога // Ученые записки. Материалы докладов итоговой научной конференции (5 апреля 1995 г) АГПИ. - Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ин-та, 1997. - ч. I: Иностранные языки. Литература. Русский язык. - с. 99 - 104.

14. К проблеме развития речи учащихся начальных классов // Тезисы докладов итоговой научной конференции (5 апреля 1995 г) АГПИ. - Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ин-та, 1995. - с. 180.

15. К вопросу об истории диалога // Тезисы научно-практической конференции (октябрь 1995 г.) АГПИ. - Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ин-та, 1995. - с. 21.

16. К созданию "Сборников диктантов" в начальной школе // Тезисы научно-практической конференции (октябрь 1995 г.) АГПИ. - Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ин-та, 1995. - с. 47.

17. Лавлинская О.И. Развитие речи как условие гармоничного психического развития ребенка / О.И. Лавлинская // Проблемы профессионального становления и личностного развития студентов: сб. научных трудов – Воронеж: МИКТ, 2006. – С. 97-102.

18. Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

19. Логопедия: Учебник / под. ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. М., 2002.

20. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: сб. метод. реком. - СПб., М.: САГА: ФОРУМ, 2006. - 272 с

21. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.

22. Лубовского В.И. - Смоленск, Ин-т коррекционной педагогики РАО - изд-во «Россияне», 1994.-356 с.

23. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. – М., 1969.

24. Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ под ред. В.И. Селиверстова. - М., 2000.

25. Мастюкова е. М., Ипполитова м. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. Для логопеда м.: Просвещение, 1985.

26. Методы обследования речи у детей. /Под ред. Чиркиной В.В., Власенко И.Т. - М.: РИПКРО; 2006.-346 с

27. Оганесян Е.В. Логопедическая ритмика – М., 1998.

28. Онипенко, Н.К. Первые речевые акты: обращения и побуждения в речи ребенка [Текст] / Н.К. Онипенко // Детская речь: Лингвистический аспект: сб. науч. тр. / под ред. С.Н. Цейтлин. – СПб., 1992. – С. 106-112.

29. Пиаже, Ж. Комментарии к критическим замечаниям Л.С. Выготского на книги «Речь и мышление ребенка» и «Суждение и рассуждение ребенка» / Ж. Пиаже // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – СПб.: Союз, 1997. – 282 с

30. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на/Д., 2003.

31. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М., "Просвещение", 1973. - 272 с. с ил.

32. Савина Е.А. Развитие связной диалогической речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи/Логопед. - №3, 2004г.

33. Спирова, Л. Ф. Особенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи / Л. Ф. Спирова. - М.: Педагогика, 1980. - 192 с.

34. Ступак Л.В. Онтогенез диалогической речи //Специальное образование, №3 (27) / 2012

35. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология". -- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2006- 366 с.

36. Смирнов В.М., Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков – издательство Академия 2004 год.

37. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.-- М.: Просвещение, 1989.

38. Филичева Т.Б. Туманова Т.В., Чиркина Т.В. «Коррекция нарушения речи». М.: - Просвещение 2009 .

39. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Издательство АЙРИС ПРЕСС 2004 год.

40. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Туманова Т.В. «Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи» Издат. Просвещение.

41. Филичева Т.Б. Дети с ОНР. Воспитание и обучение. – 2007г.

42. Хамская, Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хамская. - СПб.: Питер, 2005. - 496 с.

43. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 240стр.

44. Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-х т./ под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М., 1997.

45. Читао И.А. К вопросу о приемах обучения диалогу в старших классах // Вестник АГУ. – Майкоп, 2006. – № 1. – С. 201-205.

46. Якубинский, Л. П. О диалогической речи : избр. работы. Язык и его функционирование / Л. П. Якубинский. - М. : Наука, 1986.

47. Обзор педагогической литературы по вопросам развития диалогической речи у детей http://www.medintime.ru/

48. http://gigabaza.ru/

49. Http://www.Miu.ByСубъективная оценка межличностных отношений

50. http://kiddi.com.ua

51. http://oz.by

52. http://piemonte.com.ua

53. http://elephant.ru

54. http://info-germany.com

55. http://bookap.info

56. http://dissertacii.com Диссертация. Диалогическая речь - основная сфера реализации языковой экономии

57. http://discollection.ru Диссертация. Совершенствование интонационной выразительности диалогической речи младших школьников

58. http://www.500rublei.ru .Лингвистический анализ диалогической речи в художественном тексте

59. http://nauka-pedagogika.com Диссертация. Автореферат. Развитие диалогической речи младших школьников

60. http://www.rusnauka.com The main stages in the development of dialogue as a form of communication.

61. http://www.science-education.ru ON TEACHING FOREIGN LANGUAGE DIALOGIC SPEECH IN HIGH SCHOOL

62. http://www.pacifica.edu Dialogue, Development, and Liberation

63. http://medportal.ru

64. http://www.ulzibat.ru

65. https://ru.wikipedia.org

66. http://med-info.ru

Приложение

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Стимульный материал. (Опросник сомо Духновского)

1. Обычно я стараюсь не создавать слишком близких отноше­ний с людьми.

2. Я всегда стремлюсь доказать свою правоту.

3. Если я не одобряю поведение другого человека, то даю ему это почувствовать.

4. Бывает, я чувствую, что в отношениях что-то не так.

5. Я стараюсь сохранять дистанцию в отношениях с людьми.

6. Я всегда отстаиваю свою точку зрения.

7. Я часто бываю несогласен с людьми.

8. Отношения с другими людьми часто беспокоят меня.

9. Я чувствую неискренность других людей в отношениях со мной.

10. Бывает, я чувствую неприязнь к себе со стороны других людей.

11. Бывает, мне кажется, что отношения зашли в тупик.

12. Я не ищу близости с другими людьми.

13. Я чувствую, что в отношениях каждый преследует свои цели.

14. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.

15. Меня устраивают формальные отношения с другими людьми.

16. Я не чувствую согласия в отношениях с людьми.

17. Я не могу удержаться от спора, если люди не соглашаются со мной.

18. Бывает, у меня возникают противоречия, приводящие к ссорам с людьми.

19. В отношениях с людьми у меня возникает чувство, что меня обманывают или могут обмануть.

20. Мне трудно идти на уступки другому человеку.

21. Иногда я чувствую грубость по отношению ко мне.

22. Я часто испытываю чувство неудовлетворенности отноше­ниями.

23. Я не слишком откровенен в отношениях с другими людьми.

24. У меня бывают разногласия с другими людьми.

25. Я чувствую, что в отношениях каждый старается задеть «слабые места» друг друга.

26. В отношениях возникают ситуации недопонимания друг друга.

27. У меня бывают ситуации, когда я чувствую себя одиноко.

28. Я чувствую противостояние в отношениях с другими людьми. 

29. Иногда люди раздражают меня своим присутствием.

30. У меня появляется желание прекратить отношения.

31. Я сомневаюсь в искренности других людей в отношениях со  мной.

32. Мне трудно идти на компромисс в отношениях с другими  людьми.

33. Я бываю грубоват в отношениях с людьми.

34. Я стараюсь не проявлять свои чувства в отношениях с людьми.

35. Мысль о предстоящей встрече вызывает у меня внутреннее напряжение.

36. Я чувствую «недосказанность» в отношениях с людьми.

37. Я стараюсь не обсуждать свои проблемы с другими людьми.

38. У меня возникает чувство, что отношения могут прекратить­ся в любую минуту.

39. Я чувствую, что люди не понимают или не хотят понимать меня.

40. В отношениях с людьми у меня возникают вопросы: «поче­му так происходит?», «зачем все это?».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица 1