Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Баженова А.А..docx
X
- •Содержание
- •Глава 1. Формирование диалога у подростков с детским церебральным параличом как психолого-педагогическая проблема ………………………………………....6
- •Глава 2. Экспирементальная работа по формированию диалогической формы речи у подростков с детским церебральным параличом и системным недоразвитием языковых и речевых средств ………..…..29
- •Введение
- •Глава 1. Формирование диалога у подростков с детским церебральным параличом как психолого-педагогическая проблема
- •1.1. Психологические основы формирования диалогической формы речи
- •1.2. Психолингвистические основы формирования диалога
- •1.3. Механизмы и проявления речевых нарушений при детском церебральном параличе
- •1.4. Психолого-педагогические особенности у подростков с детским церебральным параличом
- •1.5. Теоретическое обоснование методов изучения диалогической формы речи у подростков с детским церебральным параличом и системным недоразвитием языковых и речевых средств
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Экспирементальная работа по формированию диалогической формы речи у подростков с детским церебральным параличом и системным недоразвитием языковых и речевых средств
- •2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента
- •Ход выполнения:
- •2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Состояние речевого поведения и языковых средств диалога у подростка с дцп и снРиЯс
- •Языковая составляющая диалогической формы речи у подростка с дцп и системным недоразвитием языковых и речевых средств
- •2.2. Описание логопедической работы по формированию диалога у подростков с детским церебральным параличом
- •2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
- •Языковая составляющая диалогической формы речи у подростка с дцп и системным недоразвитием языковых и речевых средств на момент контрольного среза
- •Заключение
- •Список литературы
- •Мастюкова е. М., Ипполитова м. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. Для логопеда м.: Просвещение, 1985.
- •Http://www.Miu.ByСубъективная оценка межличностных отношений
- •Приложение
- •Стимульный материал. (Опросник сомо Духновского)
- •Критерии оценки к методике и.С.Незаметдиновой и. А. Смирновой
- •Сюжетные картинки к методике т.А. Фотековой, т.В.Ахутиной
- •Критерии оценки к методике т.А. Фотековой, т.В.Ахутиной.
- •Дополнительные баллы по всем заданиям:
- •Сюжетные картинки к методике л.С. Яссман
- •Балльно - уровневая система психологической составляющей диалогической формы речи
- •Балльно - уровневая система языковой составляющей диалогической формы речи
- •С труктурно - функциональная модель логопедической работы по формированию диалогической речи у подростка с детским церебральным параличом и системным недоразвитием языковых и речевых средств
- •Примерный комплекс упражнений для реализации задач первого этапа коррекционного воздействия
- •Примерный комплекс упражнений для реализации задач второго этапа коррекционного воздействия
- •Примерный комплекс упражнений для реализации задач третьего этапа коррекционного воздействия
- •1) Коррекционно-образовательные:
- •Конспект группового занятия для подростков (7 класс) с детским церебральным параличом и системным недоразвитием языковых и речевых средств (второй этап коррекционного воздействия )
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]