Іv. Підсумки практики і звітна документація

Підсумки практики підбивають на педагогічній раді школи і на звітній конференції в університеті.

Педрада школи затверджує характеристику кожного студента-практиканта й оцінює його роботу.

У ході практики студенти готують і подають після її завершення такі документи:

1.Індивідуальний план роботи на практиці

2.Щоденник практики з аналізом кожного дня практики (характеристика відвіданих установ; заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує учитель закладу) (в окремому зошиті).

3.Заповнення методики виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей молодшого шкільного віку (на окремому аркуші формату А4, за зразком поданим у додатку).

4.Заповнення анкети спостереження за 2 учнями – сильного та слабкого (на окремому аркуші формату А4, за зразком поданим у додатку ).

5.Звіт про проходження практики.

6.Конспекти проведення всіх уроків

7.Методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

8.Характеристику.

Усі звітні матеріали студенти здають після закінчення практики в триденний термін керівнику підгрупи.

V . КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ:

• ступінь виконання студентами завдань практики;

• якість знань, проявлених під час практики та їх відображення у звітній документації;

• рівень сформованості умінь та навичок практичної роботи студентів як майбутніх фахівців.

За шкалою ECTS	За шкалою університету	За національною шкалою (дифзалік)
A	90 – 100 (відмінно)	5 (відмінно)
B	85 – 89 (дуже добре)	4 (добре)
C	75 – 84 (добре)
D	70 – 74 (задовільно)	3 (задовільно)
E	60 – 69 (достатньо)
FX	35 – 59 (незадовільно – з можливістю повторного складання)	2 (незадовільно)
F	1 – 34 (незадовільно – з обов’язковим повторним курсом)

Студент допускається до складання диференційованого заліку з навчальної практики у разі виконання програми практики в повному обсязі.

Зміст критеріїв оцінювання результатів навчальної практики:

Оцінка «відмінно» - всі завдання практики виконано в повному обсязі, виявлено вміння студента творчо застосовувати отримані з фахових предметів знання, пов’язані з особливостями професійної діяльності. Студент сумлінно виконував всі завдання керівників практики, удосконалював на практиці свої знання про правові засади соціальної роботи, навички етичної поведінки соціального працівника, що відображено у звіті. Звіт подано у встановлений термін, він містить всі структурні елементи. У щоденнику студента-практиканта зафіксовано зміст роботи протягом усього періоду проходження практики, є характеристика, підписи керівника від бази та університету завірені печаткою. Характеристика-відгук позитивна, оцінка керівника за практику від бази – «відмінно».

Оцінка «дуже добре» - завдання виконані правильно, але недостатньо повно. Студент виконував завдання керівників практики, удосконалював на практиці свої знання про правові засади соціальної роботи, навички етичної поведінки соціального працівника, що відображено у звіті. Звіт подано у встановлений термін, який містить всі структурні елементи, але є незначні невідповідності. У щоденнику студента-практиканта зафіксовано зміст роботи протягом усього періоду проходження практики, є характеристика, підписи керівника від бази та університету завірені печаткою. Характеристика-відгук позитивна, оцінка керівника за практику від бази – «дуже добре».

Оцінка «добре» - завдання практики виконано, але неповно, в ході виконання завдань, була допущена певна кількість не дуже грубих помилок. Студент виконував завдання керівників практики, удосконалював на практиці свої знання про правові засади соціальної роботи, навички етичної поведінки соціального працівника, що відображено у звіті. Звіт подано у встановлений термін, який містить всі структурні елементи, але є певні невідповідності. У щоденнику студента-практиканта зафіксовано зміст роботи протягом усього періоду проходження практики, є характеристика, підписи керівника від бази та університету завірені печаткою. Характеристика-відгук позитивна, оцінка керівника за практику від бази – «добре».

Оцінка «задовільно» - завдання практики виконано в неповному обсязі, в ході виконання завдань допускалися помилки. Звітна документація недооформлена або оформлена з помилками. Щоденник не вірно оформлено. У характеристиці-відгуку оцінка керівника за практику від бази – «задовільно».

Оцінка «достатньо» - завдання виконано з помилками. Виконано не всі завдання, але значна їх частина, або були допущені неточності. Документація оформлена неповно, з помилками. Щоденник недоооформлено. У характеристиці-відгуку оцінка керівника за практику від бази – «задовільно».

Оцінка «незадовільно» - більшість завдань невиконані. Виявлені проблеми встановлення контакту, не сформовані вміння проводити відповідні види педагогічної діяльності. Звітна документація оформлена з помилками. Відсутній щоденник, характеристика-відгук.

ДОДАТКИ

Додаток А

Вимоги до оформлення звітної документації

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ, СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ І МИСТЕЦТВА

ДОКУМЕНТАЦІЯ

з виробничої державної педагогічної практики

на робочому місці вчителя

___________________________

студента________________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

_______________________________________

освітньо-кваліфікаційного рівня_____________________

напряму підготовки :_____________________________________

____________курс, група____________________________

Методист _____________________

Черкаси 2015

Додаток Б

“Затверджую”

______________ПІП

“__”____20__р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН

роботи студента ___ курсу _____групи

Навчально-наукового інституту педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва Черкаського національного університету

імені Богдана Хмельницького

на період практики з______до____в_____________________________________

(назва навчального закладу)

№	Зміст і види роботи	Термін виконання	Відмітка про виконання	3ауваження методиста
РОЗДІЛ І. Ознайомлення з життям школи і класу.
1.	Бесіда з директором школи, педагогом-організатором
2.	Бесіда з учителем-класоводом
3.	Вивчення шкільної документації: а) календарних планів учителів, б) плану виховної роботи класу, в) розкладу уроків, г) плану роботи батьківського комітету, д) плану роботи методичного об’єднання вчителів 1-3 класів, е) плану роботи школи.
РОЗДІЛ ІІ. Ознайомлення з методами роботи вчителів
1.	Спостереження та аналіз уроків учителя у закріпленому класі.
2.	Відвідування та аналіз уроків студентів.
РОЗДІЛ ІІІ. Навчальна робота
1.	Підготовка і проведення уроків у закріпленому класі.
2.	Робота із посередніми учнями.
РОЗДІЛ ІV. Виховна робота з учнями. Робота з батьками
1.	Проведення етичних та естетичних бесід.
2.	Підготовка і проведення дитячого ранку.	–	–	–
3.	Спостереження за індивідуальною виховною роботою учителя з учнями.
4.	Спостереження за роботою учителя з батьками учнів, допомога у підготовці та проведенні батьківських зборів, відвідування сімей дітей.
РОЗДІЛ V. Виготовлення наочних посібників
1.	Виготовити наочні
2.	Виготовити наочні посібники для школи	–	–	–
РОЗДІЛ VІ. Суспільно-корисна робота
1.	Участь у чергуванні по школі.
2.	Організація самообслуговування.
РОЗДІЛ VІІ. Методична і наукова робота
1.	Вивчення передового досвіду вчителів.
2.	Проведення досліджень (індивідуальні завдання).
3.	Спостереження за роботою педради школи.

Додаток В

Схема педагогічного щоденника

Щоденник ведуть у загальному зошиті протягом усієї практики. У ньому студенти систематизують усю виконану ними роботу: ведуть записи про проведені (відвідані) уроки і виховні заходи, аналізують їх. У щоденнику також розміщують, а потім використовують вихідні матеріали для оформлення індивідуальної картки психолого-педагогічного вивчення класу, рефератів і наукових досліджень (спостереження, результати психологічних і педагогічних експериментів); подають особисті враження студентів про школу, клас. Титульну сторінку щоденника оформляють так: