Структура програми

„ВИРОБНИЧА ДЕРЖАВНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

На робочому місці вчителя "

Курс: Підготовка (бакалаврів, магістрів, підвищення кваліфікації)	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів ЕСТC: 6 Загальна кількість годин: 324	Шифр та назва галузі знань: 0101 Педагогічна освіта Шифр та назва напряму підготовки: 6.010102 Початкова освіта Освітній- рівень – бакалавр	Обов'язковий Рік підготовки: 4 семестр: 7 Вид підсумкового контролю: диференційований залік

І. Мета і завдання виробничої державної педагогічної практики на робочому місці вчителя

Мета практики – підготовка до цілісного  виконання функцій вчител початкових класів і класного керівника, до проведення системи навчально-виховної роботи з учнями.

Специфічною особливістю даної практики є те, що студенти на певний період стають членами педагогічних колективів шкіл. Отже, підпорядковують свої дії розпорядку школи, керуються єдиними вимогами до учнів, єдиним планом роботи, зберігають традиції школи, дотримують трудової дисципліни.

Головними завданнями практики є:

1.     Виховання професійних якостей особливості вчителя, потреби в педагогічній самоосвіті.

2.     Виховання стійкого інтересу і любові до професії вчителя.

3.     Закріплення, поглиблення, узагальнення теоретичних знань і процесі їх використання при розв'язанні конкретних педагогічних задач.

4.     Формування і розвиток професійних умінь і навичок.

5.     Вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності.

6.     Ознайомлення з сучасним  станом навчально-виховної роботи в школах різноманітного типу, з передовим педагогічним досвідом. Створення умов теоретичного осмислення педагогічного процесу, наукового аналізу педагогічного досвіду і особистого досвіду роботи.

За наслідками проходження виробничої педагогічної практики студенти повинні набути наступні вміння:

Конструктивні:

• уміння ставити мету та формулювати завдання педагогічної діяльності; уміння планувати навчально-виховну роботу з учнями, батьками, педагогами

• відбирати, аналізувати й синтезувати навчальний програмовий матеріал, здійснювати дидактичну переробку складного матеріалу;

• творчо й обґрунтовано будувати організаційно-педагогічну і логіко-педагогічну структуру уроку;

• планувати систему перспективних ліній у розвитку окремої особистості та колективу;

• здійснювати індивідуальну програму навчання та виховання учня.

Організаторські:

• організовувати свою роботу, будувати свій робочий день;

• виявляти й організовувати актив класу, керувати ним у різних умовах;

• організовувати різні види колективної та індивідуальної діяльності учнів, розвивати їхню активність;

• здійснювати контроль і допомогу в розумовому розвитку учнів;

• здійснювати контроль і допомогу у виконанні доручень учнями;

• здійснювати педагогічне керівництво учнівськими організаціями;

• організовувати роботу з батьками та громадськістю.

Комунікативні:

• цілеспрямовано будувати педагогічне спілкування з учнями, батьками, учителями, керувати ним;

• публічно виступати перед колективом педагогів, батьків, учнів;

• керувати своєю поведінкою і настроєм, чітко і впевнено виражати свою думку;

• регулювати внутрішньоколективні та між колективні відносини;

• знаходити потрібні форми спілкування з учнями й батьками;

• передбачати результат педагогічної дії на відносини з учнями,

Дослідницькі:

• вивчати особистість дитини, умови і оснащеність педагогічного процесу;

• аналізувати шкільну документацію, продукти дитячої діяльності;

• вміння розробляти тести, діагностичні картки, складати психолого-педагогічну характеристику на учня початкової школи;

• вивчати індивідуальні особливості учнів та колективу

• критично оцінювати свій досвід, результати своєї діяльності;

• усвідомлено вдосконалювати педагогічну майстерність, самоосвіту та самовиховання;

• використовувати в роботі вчителя психолого-педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;

• прогнозувати використовувані засоби і методи роботи.

Прикладні:

• творчі: виготовляти дидактичні матеріали, грамотно оформлювати приміщення класу-кабінету, виставки, стенди, наочність; співати, танцювати, грати на музичному інструменті, виразно читати;

• масово-витівничі: писати та реалізовувати сценарії свят, позакласних тематичних заходів;

• спортивно-туристські: розробляти та організовувати спортивні конкурси, естафети, туристичні маршрути до найближчих природних об’єктів;

• володіти технічними засобами навчання та доцільно їх використовувати.

Види діяльності студентів на виробничій державній педагогічній практиці на робочому місці вчителя:

• спостереження й аналіз уроків у початковій школі, а також позакласних заходів;

• складання конспектів уроків та занять згідно з календарно-тематичним планом;

• проведення уроків (10), занять та позакласних заходів(3) у початковій школі;

• узагальнення, розширення та поглиблення знань дітей;

• розробка та виготовлення наочності, дидактичних матеріалів до уроку та заняття;

• формування дитячого колективу для досягнення найефективнішого розподілу робочого часу на уроках;

• проведення індивідуальної роботи з дітьми, батьками.