Основные области практического использования методов психологической диагностики

Психологическая диагностика – прикладная отрасль психологии, поэтому диагност, применяя свои методы, способствует решению тех практических задач, которые возникают в разных сферах жизнедеятельности человека. Рассмотрим специфику их применения в некоторых из них.

Использование психодиагностики в целях оптимизации обучения и воспитания

Условно практические задачи, возникающие в сфере воспитания и образования, можно отнести к двум классам, исходя из их главных функций – функции образования и функции воспитания.

В дошкольных учреждениях преобладает функция воспитания, хотя реализуются и отдельные образовательные задачи, связанные с усвоением ребенком знаний об окружающем мире. К основным задачам, решаемым психологом в детском саду путем использования диагностических методик, как правило, относят:

• контроль за ходом психического развития детей;

• выявление тех, чье развитие отклоняется от нормального, или имеющих определенные психологические проблемы и трудности (например, повышенная тревожность, нарушение межличностных отношений и пр.);

• оказание психологической, психотерапевтической и коррекционной помощи в социальной адаптации ребенка.

В средней школе образовательная функция реализуется посредством диагностики познавательной сферы (тесты интеллекта, специальных способностей, достижений и т.п.); воспитательная функция решается путем проведения личностной психодиагностики (опросники и проективные методики).

Основные практические задачи, с которыми сталкивается школьный психолог и при решении которых требуется использование диагностических методик:

• диагностика психологической готовности к школе;

• контроль за интеллектуальным и личностным развитием учащихся;

• выявление причин неуспеваемости, трудностей в учебной деятельности;

• выявление учащихся, с которыми необходимо проводить коррекционную работу, направленную на повышение уровня умственного развития;

• отбор в специальные классы и школы (с углубленным изучением некоторых предметов);

• оценка программ и методов обучения, степени и характера их влияния на умственное развитие учащихся;

• оценка эффективности работы школы, учителей;

• решение проблем, так называемых, трудных детей (с отклоняющимся поведением, конфликтных, агрессивных и пр.);

• профессиональная ориентация;

• решение разноообразных проблем межличностного взаимодействия (нарушенный социально-психологический климат в педагогическом коллективе, конфликтные отношения между учащимися и учителями, отсутствие нормального взаимодействия среди школьников и пр.).

Использование психодиагностики в медицинских учреждениях

Психодиагностика активно используется в области медицины, например, в психиатрических и неврологических клиниках. Диагностические методы исследования психологических особенностей пациентов этих клиник рассматриваются как вспомогательные, подчиненные задачам и интересам клиники. Эти методы разрабатываются и развиваются в рамках особых отраслей психологии, таких как, патопсихология, нейропсихология, и используются для следующих целей:

• когда возникают трудности с постановкой диагноза. Известно, что в ряде случаев психодиагностические методы позволяют уточнить медицинский диагноз;

• для оценки эффективности терапии;

• при исследовании пациентов с целью трудовой, воинской и судебной экспертизы и др.

Основными методами психодиагностики в данном случае являются малоформализованные методы диагностики – наблюдение и беседа. Важно, чтобы специалист владел ими в совершенстве. Наблюдение необходимо во время проведения беседы с больными, точного наблюдения за ними и тонкого описания их психических состояний. В беседе устанавливается контакт с больными, выявляются различные оттенки их психического и физического состояния, симптомы заболевания, фиксируются жалобы, проявления болезни, ее влияние на взаимоотношения с другими людьми и пр. Манера рассказа, особенности речи могут дать представление об особенностях личности больного, его характере, что может оказаться весьма полезным для эффективного взаимодействия врача и пациента.

Однако, психодиагност данной сферы, кроме методов беседы и наблюдения, обязательно должен использовать экспериментальные исследования, дающие более точную информацию о пациенте. Больные должны обследоваться всесторонне, с помощью нескольких методик, выбор которых определяется клинической задачей и состоянием пациента.