Цель программы:

Формирование у детей умений и навыков, необходимых для развития речевого общения, самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

Задачи:

1.Обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».

2. Воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и сопереживания другим людям.

3. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми)

4. Формировать у детей умения и навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) — средствами человеческого общения.

5. Развивать умение оценивать собственное поведение и поступки окружающих людей.

6. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

7. Вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения.

8. Развивать творческие способности в процессе коммуникативной деятельности.

9. Учить детей сознательно овладевать речевыми средствами общения.

10. Развивать активность, самостоятельность, организаторские способности ребенка в процессе коммуникативной деятельности.

Содержание  программы. Раздел 1. Я и мой мир. (4 часа). Рассказ воспитателя о красоте природы, дидактическая игра «Загадки о временах года», подвижные игры «Лиса и зайцы», «Собери шишки». Шуршание листьями. Знакомство с понятиями «язык жестов», «мимика. Передача своего эмоционального состояния мимикой, жестами, движениями. Упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера. Рассказывание сказки «Два братца», составление рассказа детьми «О погоде», Динамический этюд «Солнечные зайчики», рисование придуманного рассказа. Проявление любви к животным, желание ухаживать за ними, относиться к ним гуманно. Упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера .Игра –драматизация «Маша обедает» (С. Капутикян), чтение литовской сказки «Зайчики». Знакомство с растительным миром и его влиянием на настроение и самочувствие человека. Проявление бережного отношения к растениям, желание ухаживать за ними. Дидактическая игра «Загадки об овощах», подвижная игра «Огурчик», упражнение на расслабление «Цветы», стихи о цветах.

Раздел 2. Загадки общения (3 часа) Знакомство с памятью (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональной) в процессе общения детей друг с другом. Дидактическая игра «Радио», игровое упражнение «Запомни моё лицо», «Кто больше знает имён», этюды на имитацию выразительных движений «Раздумье», «Я не знаю», «Грязь». Передача своих эмоций другим людям разными средствами общения (речь, мимика, жесты) Этюд Н. Померанцева «Разное настроение» муз . Г. Хакензака «Капризуля мальчик Марк», игра – драмматизация « Спрятанная котлета» Г. Остер. Игровое упражнение «Посорились, помирились» под муз. Т. Вилькорейской «Помирились». Знакомство через графическое изображение с настроением человека, и показ при помощи мимики ( грустный человек, удивлённый( и т. д). Упражнения на развитие мимических движений (поднять брови, опустить, нахмурить брови, улыбнуться, наморщить нос ). Дидактическая игра «Настроение», этюды на выражение различных эмоциональных состояний «Лисёнок боится», рисование на тему «Моё настроение»

Раздел 3 . Тайна моего «Я». (2 часа) Знакомство с памятью, вниманием, мышлением. Понимание собственного «Я», своей индивидуальности. Дидактическая игра «Мой портрет» (индивидуальные особенности: рост, внешность), рисование «Автопортрет», творческая игра «Угадай кто это». Отражение своих фантазий в рисунке. Беседа «Моя мечта», игра «Каменный сад» ( нарисовать камушками свою мечту), творческая игра «Я волшебник».

Раздел 4. Мир взрослых (6часов) Правила общения с взрослыми людьми, с мамами. Чтение детям рассказа о маме, и/у «Как я помогаю маме», чтение детьми стихов о маме. Рисование «солнышка» для мамы. И/у «Подари «солнышко» маме» (умение сказать маме ласковые слова), подвижная игра «Курица и цыплята». Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Казахские традиции отношения к старшим. Этюд «Любящие родители», беседа о папе, конкурс ответов. Чтение стихотворений о дедушке и бабушке. Дидактическая игра «Маленькие помощники». Знакомство с профессиями взрослых. Развитие творческих способностей. Рассматривание сюжетных картинок. Беседа «Что делают наши мамы», игра- рисование «Маленький парикмахер». Общение с незнакомыми людьми. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение. Что такое «вежливость»? Беседа «Как быть послушным», чтение К. Чуковского «Бармалей», беседа о добрых и злых людях. Правила поведения в общественных местах, развитие речевого общения. Чтение Б. Русич «В магазине самообслуживания», сюжетно- ролевая игра «Магазин». Способность воспринимать реальный мир города и села. Правила поведения и общения в транспорте и в общественных местах.Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по городу» ( по картинкам).

Раздел 5. Я и мир моих друзей (4 часа)

Умение общаться со сверстниками. Восприятие образа по внешности и индивидуальным особенностям.

Чтение стихотворения , И/у «Чей нос», игра- беседа «Кто мы», И/у «Спиной друг к другу».

Знакомство с понятием «дружба». Мой лучший друг. Законы дружбы. Оценка чувств и поступков других, мотивация своих суждений.

Беседа «Что такое дружба», решение ситуации, отрывок из стихотворения И. Моднина «Давайте дружить», рисование на тему «Мой лучший друг»

Как принимать гостей, подарки, веселиться вместе.

Рассказы детей о том, как они готовятся к дню рождения, сюжетно-ролевая игра «Праздник именинников», песни, танцы.

Выражение чувств и эмоций через улыбку. Умение отличать реальное от выдуманного.

Игра «Клоун Тяп-Ляп», и/у «Раскрась весёлых клоунов», п/и «Веселый танец», Д/и «Кто больше заметит небылиц»