Комунальний заклад

«Бериславський медичний коледж»

Херсонської обласної ради

Практичне заняття №3

на тему: «Навчання в медсестринській справі.

Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна»

Спеціальність: 5.12010102 Сестринська справа

Дисципліна: «Основи медсестринства»

Викладач:

м. Берислав

План

1. Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна.

2. Умови ефективного навчання. Етапи навчального процесу.

3. Основні життєво-важливі потреби пацієнта (визначення й основні характеристики). Роль медичної сестри в задоволенні фізіологічних потреб пацієнта.

4. Можливі проблеми пацієнта, наприклад: дефіцит знань, зниження слуху, зору, порушення сну, рухової активності, відсутність апетиту тощо.

5. Медсестринські втручання з розв’язання проблем, що виникли.

Практичні навички:

• складання індивідуального плану навчання, реалізація його;

• оцінювання якості й ефективності навчання;

• виявлення проблем пацієнта;

• допомога задовольняти фізіологічні потреби пацієнта.

Інструкція до проведення практичного заняття

Дисципліна: «Основи медсестринства» Спеціальність: 5.12010102. «Сестринська справа» Тема: «Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання:

пізнавальна, емоційна, психомоторна».

Мета: Ознайомитися зі способами задоволення потреб пацієнта під час

проведення сестринського обстеження та оцінити їх. Завдання м/с

виявити незадоволені потреби і допомогти пацієнтові впоратися з

проблемою, що виникає, відновити незалежність і самостійність

пацієнта в задоволенні своїх потреб.

Оснащення:

Інструкція до практичного заняття, таблиці «Ієрархія потреб людиною за Маслоу», «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон», листки сестринської оцінки стану пацієнта, роздатковий матеріал.

Конкретні цілі:

Знати: 1. Основні теорії і класифікації потреб.

2. Основні життєво важливі потреби пацієнтів (їхні визначення і

основні характеристики).

3. Приклади проблем пацієнта, пов’язаних з порушенням

Задоволення основних потреб, наприклад, порушення сну.

Вміти: 1. Виявляти на практиці потреби пацієнта.

2. Визначати способи задоволення потреб пацієнта під час проведення

сестринського обстеження і оцінювати його.

План проведення заняття

Завдання№1: Контроль початкового рівня знань студентів.

Завдання№2: Ознайомитися з таблицею «Ієрархія потреб людиною за

А. Маслоу» та «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон».

Завдання№3: Зробіть висновок про наявність взаємозв’язку основних

потреб людини за А. Маслоу та В. Хендерсон. Заповніть таблицю

«Способи задоволення потреб людини» за схемою:

Потреба пацієнта	Сестринські втручання
1	2

Завдання№4: Розгляньте листок первинної сестринської оцінки стану пацієнта, в щоденник запишіть, які потреби пацієнта в ньому реєструють та в якій послідовності.

Завдання№5: Розв’язання ситуаційних задач. Визначить, до якого рівня потреб належать потреби пацієнта, які не задовольняються, виявіть спосіб задоволення потреб пацієнта.

Завдання№6: Заповнення щоденників.

Завдання№7: Контроль кінцевого рівня знань студентів. Підведення підсумків. Домашнє завдання.