- •Теория и методика физической культуры как научная дисциплина. Цель и предмет теории и методики физической культуры.
- •Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе.
- •Методы исследования в теории физической культуры.
- •Инструментальные методы
- •Основные понятия теории и методики физического воспитания.
- •Функции физической культуры (общекультурные специфические)
- •Базовая физическая культура и ее разновидности.
- •Фоновая физическая культура и ее виды (гигиеническая, оздоровительно-рекреативная)
- •Общая характеристика профессионально-прикладной физической культуры.
- •Общая характеристика оздоровительно-реабилитационной физической культуры (оздоровительная физическая культура, адаптивная физическая культура и др.)
- •Общая характеристика спорта как специализированного направления физической культуры.
- •Характеристика спорта высших достижений и массового спорта
- •Общая характеристика общеподготовительного и специализированного направлений физического воспитания.
- •Физические упражнения как основное специфическое средство физического воспитания.
- •Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как средства физического воспитания.
- •Характеристика нагрузки и ее параметров в физическом воспитании.
- •Типы интервалов отдыха в процессе физического воспитания. Активный и пассивный отдых.
- •Техника физических упражнений (основа, определяющее звено, детали техники, фазы двигательных действий).
- •Основные характеристики техники физических упражнений (пространственные, временные, пространственно-временные, динамические, ритмические)
- •Общая характеристика методов физического воспитания.
- •Общая характеристика метода строго регламентированного упражнения.
- •Методы строго регламентированного упражнения при обучении двигательным действиям (целостный и расчлененный)
- •Методы строго регламентированного упражнения при развитии двигательных способностей.
- •Организация занятий по методу круговой тренировки.
- •Игровой метод в физическом воспитании.
- •Соревновательный метод в физическом воспитании.
- •Общая характеристика общепедагогических методов.
- •Характеристика словестных методов.
- •Характеристика методов обеспечения наглядности.
- •Характеристика общих принципов системы физического воспитания.
- •Принцип всестороннего гармоничного развития личности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Принцип прикладности физического воспитания. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Принцип оздоровительной направленности физического воспитания. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Характеристика общеметодических и специфических принципов физического воспитания
- •Принцип систематичности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Принцип доступности и индивидуализации. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Принцип сознательности и активности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Принцип наглядности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •Двигательные умения и навыки как результат процесса обучения двигательным действиям. Перенос навыков.
- •Этап начального разучивания двигательного действия (задачи и особенности методики).
- •Этап углубленного разучивания двигательного действия (задачи и особенности методики).
- •Этап закрепления и совершенствования двигательного действия (задачи и особенности методики)
- •Аэробная выносливость и методика ее направленного развития.
- •Анаэробная выносливость и методика ее направленного развития.
- •Силовая выносливость и методика ее направленного развития.
- •Общая характеристика силовых способностей.
- •Методика направленного развития силовых способностей.
- •Собственно-силовые способности и методика их направленного развития.
- •Скоростно-силовые способности. Общая характеристика, задачи, используемые средства физического воспитания.
- •Общая характеристика скоростных способностей.
- •Быстрота простой и сложной двигательной реакции и методика ее направленного развития.
- •Скоростные способности и методика их направленного развития.
- •Общая характеристика двигательно-координационных способностей.
- •Методика направленного развития двигательно-координационных способностей.
- •Общая характеристика гибкости.
- •Методика направленного развития гибкости.
- •Характеристика правильной осанки и методика ее формирования.
- •Урочные формы занятий физическими упражнениями. Виды урочных форм и определяющее черты.
- •Неурочные формы занятий физическими упражнениями. Виды неурочных форм и определяющие черты.
- •Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития.
- •Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей раннего возраста.
- •Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей школьного возраста.
Фоновая физическая культура и ее виды (гигиеническая, оздоровительно-рекреативная)
Фоновая ФК оказывает оперативное воздействие на текущее физическое состояние организма, создает благоприятный " фон" жизнедеятельности.
Гигиническая ( утренняя гимнастика, прогулки, легкие физические упражнения в течения дня.) Рекреативная ФК (туризм, физкультурно- оздоровительные развлечения)
Фоновые виды ФК.. свойственны функции оптимизации текущего функционального сосотояния и также в какой-то степени сохранения достигнутого уровня физической подготовленности. Однако, фундаментальная ФП ей не свойственна. Здесь выделяют гигиеническую (домашне-бытовую разновидность ФК), а также рекреативную ФК. Гигиеническая ФК способствует оперативной регуляции текущего функционального состояния организма на обычном рабочем уровне. Она включает утреннюю гигиеническую гимнастику, физкультпаузы, микропаузы, прогулки, занятия на тренажерах, занятия ритмической гимнастикой, не связанные со значительной нагрузкой.
Оздоровительная рекреативная ФК представлена в режиме расширенного отдыха, как фактор активного отдыха и удовлетворения эмоциональных потребностей. Она включает охоту, активный отдых типа подвижных игр, танцев, состязаний(рекреативный спорт), турпоходы выходного дня, физкультурно-спортивные развлечения. Ее используют в домах отдыха, туристических базах. специфическая функция рекреативной ФК -оздоровительно-восстановительная.
Оздоровительно-рекреативная
физическая культура —
это отдых, восстановление сил с помощью
средств физического воспитания (занятия
физическими упражнениями, подвижные
и спортивные игры, туризм, охота,
физкультурно-спортивные развлечения).
Термин рекреация
(от
лат. recreatio)
означает
отдых, восстановление сил человека,
израсходованных в процессе труда,
тренировочных з
анятий
или соревнований. Основными видами
физической рекреации являются туризм
(пеший,
водный, велосипедный), пешие и лыжные
прогулки, купание, всевозможные массовые
игры: волейбол, теннис, городки,
бадминтон, рыбная ловля, охота и др. По
количеству занимающихся рекреационные
занятия могут быть индивидуальными и
групповыми (семья, группа по интересам
и т.д.).
Гигиеническая
физическая культура —
это различные формы физической культуры,
включенные в рамки повседневного быта
(
утренняя
гимнастика, прогулки, физические
упражнения в режиме дня, не связанные
со значительными нагрузками). Ее
основная функция — оперативная
оптимизация текущего функционального
состояния организма в рамках повседневного
быта и расширенного отдыха.
Общая характеристика профессионально-прикладной физической культуры.
Профессионально-прикладная ФК направлена на формирование и совершенствование, таких двигательных навыков которые позволяют человеку выполнить профессиональную деятельность, эффективно и экономно.
Профессионально-прикладная подготовка- один из видов физкультурного образования, направленный на формирование физических качеств, двигательных навыков, знаний и умений, необходимых людям их труде. Цель профессионально- прикладной подготовки- содействовать формированию и совершенствованию культуры движений в сфере профессиональной деятельности, снижению утоления в процессе работе и повышению качества результатов труда, а также сокращению времени адаптации к специфике профессиональной деятельности.
Задачи профессионально-прикладной направленности - Развитие физических способностей, формирование двигательных навыков, воспитание воли, настойчивости, организованности. Трудолюбия, создание основ для противодействия влияния неблагоприятных факторов и условий труда на человека.
Военно-прикладная ФП Цель -обеспечение физической готовности военнослужащих к овладению оружием и боевой техникой и эффективному их использованию в бою, к стойкому перенесению физических нагрузок, нервно -психических напряжений и неблагоприятных факторов боевой деятельности.
