Пример работы в малых группах

Работа в малых группах.

«Как вы думаете?»

При выполнении этого задания учащимся нужно подумать о том, как, по их мнению, должно быть и почему так должно быть. Вместо обыкновенной постановки вопроса студентам зачастую представляют ряд мнений. После этого учащиеся пытаются решить, какая из них ближе всего к их собственному. Цель такого типа задания - ознакомить учащихся с различными точками зрения и проблемами, связанными с данной темой, подводя их к тому, чтобы они вырабатывали собственное мнение.

Задания из темы «Физиология возбудимых тканей»:

Как вы думаете, почему существуют возбудимые и невозбудимые ткани? Как вы думаете, в чем физиологическая значимость явления аккомодации?

ЗЗадание из темы «Физиология слухового анализатора»

Как вы думаете, почему проводящая часть слухового анализатора прерывается в коленчатых телах и буграх четверохолмия.

Работа в малых группах. Исследование и отчет.

При выполнении этого задания учащимся нужно подумать о том, какие физиологические закономерности привели к возникновению данного результата. Цель такого типа задания - активизировать процессы памяти и логического мышления.

Задание 1. «Брейн-Ринг»

Студенты разделяются на 3 группы, которые слушают вопросы по обсуждаемой теме. На обсуждение в группе дается 1 минута. Выигрывает группа, которая первой даст 5 правильных ответов.

Задание 2. «Угадайка»

Студенты разделяются на 3 группы. Из каждой выбирается студент, который про себя читает физиологические термины и дает их определение (не используя сам термин) остальным членам группы. Выигрывает та группа, которая первой даст 5 правильных ответов.

Задание 3. «Цепочка»

Студенты по очереди задают вопросы друг другу по обсуждаемой теме. За правильный ответ начисляется очко ответившему. Если ответ неверный, к обсуждению подключается остальная группа и давший правильный ответ студент получает очко. Если никто не знает ответа, вопрос объясняет спрашивавший и очко получает он. Выигрывают набравший наибольшее количество очков студент.