Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «челябинский базовый медицинский колледж»
Учебно-методическое пособие
для студентов
по теме: «Обучение в сестринском деле»
ПМ «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих»
МДК 01 «Теория и практика сестринского дела»
по специальностям
34.02.01 Сестринское дело,
31.02.01 Лечебное дело
Челябинск
2013 г.
Рассмотрено на заседании ЦМК Сестринское дело Цетвинская О.А. ________________ Протокол № «______ »__________201 г. |
Утверждаю: Зам директора по УВР Замятина О.А. ______ «____»_________201 г.
|
Составлено в соответствии с ФГОС по специальности:
31.02.01 Лечебное дело
34.02.01 Сестринское дело
Составители: Цетвинская О.А. преподаватель специальных дисциплин ГБОУ СПО «Челябинского базового медицинского колледжа» высшей квалификационной категории;
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Особенность лечения многих заболеваний состоит в том, что пациенту (или его родственникам) приходится самостоятельно выполнять множество различных процедур и рекомендаций. Для этого он должен быть хорошо осведомлён обо всех аспектах своего заболевания и уметь самостоятельно применять тактику лечения в зависимости от конкретной ситуации. Особенно это актуально для пациентов с хроническими заболеваниями. Изменение роли пациента в преодолении его недуга – больной становится непосредственным участником лечебного процесса – требует от медсестры (фельдшера, акушерки) овладения новыми навыками, в т.ч. и педагогическими. Обучение пациента способам управления своим состоянием является важной частью работы сестринского персонала. Для получения оптимального результата обучения сестра должна уметь:
адекватно определять потребность пациента в обучении, определять цели обучения;
проводить соответствующий отбор и обработку содержания обучения;
умело использовать весь спектр методов обучения, особенно активных методов;
анализировать результаты обучения.
Поэтому внимание к обучающей деятельности сестринского персонала как к эффективному средству улучшения лечебно-профилактической помощи в последние годы растёт.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Уважаемые студенты!
Методическое пособие составлено для подготовки к семинарско-практическому занятию по теме «Обучение в сестринском деле». Прежде чем приступить к изучению темы, вам необходимо ознакомиться с учебными целями и со схемой интегративных связей темы.
Учебные цели помогут вам определить те знания и практические навыки, которые вы приобретёте в результате освоения темы. В интегративной схеме отражены предметы и темы, которые необходимо повторить перед подготовкой к данному семинарско-практическому занятию, а также указаны предметы, при изучении которых вы сможете использовать знания и умения, полученные на занятии по теме «Обучение в сестринском деле».
Далее, воспользуйтесь картой самоподготовки к занятию и изучите теоретическую часть пособия.
Для определения своих знаний после самоподготовки, выполните тест-контроль. Проверьте ответы по эталону и оцените результат. Если вы не добились желаемого уровня знаний, вернитесь к тем разделам теоретической части, которые вызвали у вас затруднение. Повторите тест-контроль с оценкой результата.
Разберите пример применения сестринского процесса в обучении. Используя его как образец, решите предложенные ситуационные задачи. Запишите планы обучения в тетрадь для решения задач. Правильность решения вы сможете узнать на занятии.
Подготовьте беседу для пациентов или их родственников, используя ранее изученные темы (лекция, беседа должны носить обучающую направленность, а не только изложение информации). Например, научите родственников, как ухаживать за больным в первом периоде лихорадки. Продумайте содержание обучение, т.к. на занятии вам необходимо осуществить его.
В результате изучения темы «Обучение в сестринском деле» у студента формируются
профессиональные компетенции (ПК):
ПК 1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.
ПК 2. Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
ПК 9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
Общие компетенции (ОК):
ОК 1.Понимать сущность и значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
В ходе освоения профессионального модуля по теме студент должен иметь
практический опыт:
- выявления нарушенных потребностей пациента;
-оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий;
- планирование и осуществление сестринского ухода;
- ведение медицинской документации.
После изучения темы студент должен
уметь:
применить сестринский процесс для решения проблем пациента, связанных с дефицитом знаний/умений:
на I этапе – оценить потребность пациента, его семьи в обучении; оценить исходный уровень знаний и умений, готовность пациента к обучению;
на II этапе – интерпретировать проблемы пациента, связанные с дефицитом знаний;
на III этапе – сформулировать цели обучения;
на IV этапе – составить индивидуальный план с использованием конкретных методов и приемов обучения, реализовать его;
на V этапе оценить качество и эффективность обучения, при необходимости – внести коррективы.
Знать:
определения основных терминов темы
задачи обучения в сестринском деле
цели обучения
сферы обучения
методы и приёмы обучения
условия эффективности обучения
СХЕМА ИНТЕГРАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ
«ОБУЧЕНИЕ В
СЕСТРИНСКОМ
ДЕЛЕ»
КАРТА САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ДОКЛИНИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ТЕМЕ: «Общение в сестринском деле»
Раздел тем
|
Литература |
Установочная инструкция |
Вопросы для самоконтроля |
Т Е О Р Е Т И Ч Е С К А Я П О Д Г О Т О В К А |
|||
1. Понятие «сестринская педагогика». |
Методическое пособие. Конспект лекции.
|
- Внимательно прочитайте и запомните определение понятия «обучение в сестринском деле». - Обратите внимание, в чём заключается сущность сестринской педагогики – её цель. - Ознакомьтесь с задачами сестринской педагогики.
|
- Дайте определение понятию «обучение в сестринском деле». - Назовите цель сестринской педагогики и её задачи.
|
2. Основы сестринской педагогики. |
Методическое пособие. Конспект лекции.
|
- Ознакомьтесь со сферами обучения и их характеристиками. - Запомните определения терминов: «метод обучения», «приём обучения», «мотив». - Ознакомьтесь с методами и приёмами обучения. - Обратите внимание, для чего необходима мотивация в обучении, и какой она должна быть. - Запомните, на какие группы делятся мотивы и как формируется устойчивая положительная мотивация к обучению.
|
- В каких сферах может происходить обучение пациента? Охарактеризуйте каждую из сфер обучения. - Назовите необходимые составляющие процесса обучения. - Что называют «методом обучения»? Какие методы вы знаете? Приведите примеры. - Что называют «приёмом обучения»? Какие приёмы вы знаете? - Что называют «мотивом»? Для чего необходимо мотивировать обучение и какой должна быть мотивация? - На какие группы делятся мотивы? - Какими путями формируют устойчивую положительную мотивацию?
|
3. Условия эффективности обучения. |
Методическое пособие. Конспект лекции.
|
- Ознакомьтесь с условиями эффективности обучения. - Обратите внимание, от чего зависит готовность пациента к обучению.
|
- При выполнении каких условиях обучение наиболее эффективно? - Что способствует лучшему пониманию и запоминанию материала обучающимися? - От чего зависит готовность пациента к обучению? |
4. Этапы процесса обучения.
|
Методическое пособие. Конспект лекции.
|
- Ознакомьтесь с содержанием этапов процесса обучения. - Обратите внимание на особенности (требования) каждого этапа.
|
- Перечислите этапы процесса обучения, соблюдая установленную последовательность. - Как определить потребность пациента в обучении? - В чём заключается оценка исходного уровня знаний, умений пациента? - Для чего необходимо мотивировать обучение? Как сформировать устойчивую положительную мотивацию? - Как оценить способность к обучению? - Что необходимо для организации обучения? - На что следует обратить внимание при составлении индивидуального плана обучения и его реализации? - Как оценить качество и эффективность обучения?
|
Тест-контроль знаний |
|||
П Р А К Т И Ч Е С К И Е З А Д А Н И Я |
|||
|
Методическое пособие
|
Разберите пример (задача 1.) применения сестринского процесса в обучении. Используя его как образец, решите предложенные ситуационные задачи. Запишите планы обучения в тетрадь для решения задач.
|
|
2. Подготовка беседы для пациентов / родственников |
Конспекты лекций, учебник, дополнитель-ная лит-ра |
Подготовьте беседу (на 5 мин.) для пациентов или их родственников, используя ранее изученные вами темы (лекция, беседа должны носить обучающую направленность, а не только изложение информации). Примерные темы бесед и обучения:
Продумайте содержание обучения, использование наглядного материала, составьте план, запишите в тетрадь.
|
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
«Педагогика — есть вечный путь в царство знаний»
Е.С. Маковецкая