В контексте рискологии

Аннотация. Предметом рассмотрения в статье является процесс социализации в высшем учебном заведении в кон­тексте рискологии. На основе авторского подхода к изучению социализации в вузе подробно рассматриваются индикаторы факторов успеха и риски социализации на массиве опрошен­ных студентов. Целью анализа является проверка основной гипотезы исследования о наличии рисков в осуществлении об­разовательной и воспитательной функций институтом высше­го образования. Анализ убедительно показал наличие тесной взаимосвязи между институциональными составляющими процесса вузовской социализации и личностными социали- зационными установками студентов, а также ориентирован­ность процесса вузовской социализации преимущественно на образовательную функцию процесса в ущерб воспитательной. Данные анализа могут быть использованы при разработке мер, направленных на управление процессом социализации, минимизацию влияния рисков и для разработки программ дальнейших исследований.

Ключевые слова: вузовская социализация, институцио­нальные риски, личностные риски, перспективы трудоустрой­ства, социализационные траектории, социальные процессы, студенческое сообщество, уязвимость, элементы риска, эмпи­рическая группировка данных.

Yaishnikov Alexander Yurievich, Researcher,

Institute of Sociology of the Russian Academy of Sciences,

Moscow, Russia E-mail: yaishnikov@mail.ru

Higher school socialization In the contextof riskology

Abstract. The subject of article’s research is the higher school socialization as the process in the context of riskology. Based on the author’s approach for research of higher school socialization considered in detail the indicators of success factors and risks of socialization on the students’ data. The purpose of the analysis is to proof the main hypotheses of the study, in accordance with it, risks in the implementation of educational and educative functions by higher education as the socialinstitute. To accomplish the declaredpurpose the following tasks were solved: the analysis of theoretical, methodological and methodical approaches to the study of the process of socialization and risks; made conditional separating institutional and personal components of socialization; allocated institutional and personal factors contributing to the success and actualization of socialization’s risks. The analysis convincingly demonstrated the close relationship between the institutional components of the process of higher school socialization and personal socialization orientations of students and the orientation of the process of higher school socialization mainly on the educational function. The results of analysis can be used to develop of actions aimed at managing the process of socialization, to minimize the impact of risks; to develop programs for further research.

Keywords: higher school socialization, institutional risks, personal risks, job prospects, socialization paths, social processes, student community, vulnerability, risk elements, empirical data grouping.

Процесс социализации молодого поколения в современ­ной России связан с особенностями исторического периода структурной трансформации, с достижениями и рисками, новыми вызовами, ростом неопределенности. Это актуали­зирует эмпирические исследования особенностей процесса социального развития молодежи в целом и социализации студенчества в частности, поскольку дает возможность вы­явить эмпирические индикаторы факторов, способствующих и препятствующих эффективному функционированию инсти­тута высшего образования в реализации образовательного и воспитательного направления социализации.

Актуальность исследовательского интереса обусловлена потенциалом студенчества высших учебных заведений как авангардной социально-структурной группы. Благодаря вы­сокому уровню образования и численности выпускники вузов претендуют на активную роль в формировании направлений и практической реализации процесса социального развития нашего общества в ближайшем будущем. Между тем имеет место недостаточность эмпирических данных о рискогенности процесса социализации студенчества в вузе и, как следствие, о факторах успеха и рисках этого процесса.Полагаем, использо­вание достижений рискологии и, в частности, ряда положений социологии риска в исследовании специфики вузовской соци­ализации, интерпретация эмпирических данных на базе этих положений позволит выявить фундаментальные проблемы, решение которых значительно повысит методологическую обоснованность и практическую продуктивность организации процесса вузовской социализации.