Практическое занятие № 1.

Возникновение и историческое развитие государственности.

Теории происхождения государства.– 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Организация общественной власти в первобытном обществе

2. Социальные нормы первобытного общества. Понятие мононорм.

3. Причины, условия и формы возникновения государства. Формирование права.

4. Основные теории происхождения государства, их характеристика.

Дополнительная литература

1. Гринин, Л. Е. Государство и исторический процесс / Л. Е. Гринин. - М., 2007.

2. Кашанина, Т. В. Происхождение государства и права.: учеб.пособие. М.: Юристъ, 2009.

3. Ранние формы политической организации. – М., 1995.

4. Честнов, И. Л. Актуальные проблемы теории государства и права. Исторические предпосылки и эволюция государства и права: учеб.пособие / И. Л. Честнов. – СПб., 2005.

5. Энгельс, Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // К. Маркс, Ф. Энгельс. – 2ое. изд. – Соч. Т. 21.

3. Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Характеризуя власть и социальные нормы первобытного общества, следует выяснить, какими источниками информации о таком обществе располагает современная теория государства и права. Нужно определить тип экономики, характер семейных отношений, способы принятия решений, форму закрепления и содержание правил поведения, санкции за их нарушение в первобытном обществе.

Теории происхождения государства и права целесообразно рассматривать по следующей схеме: название теории, ее представители, суть теории, ее достоинства и недостатки.

Контрольные вопросы

1. Какие периоды в своем развитии прошло первобытное общество?

2. Что такое первобытная общинная демократия? Как осуществлялась общественная власть при родовом строе?

3. Как проходило развитие общественного производства при родовом строе?

4. Какое название получили нормы первобытного общества? Почему?

5. В чем суть неолитической революции? К каким изменениям в общественной жизни привел переход от присваивающей экономики к производящей?

6. Какие факторы лежали основе происхождения государства у различных народов?

7. Расскажите об основных причинах возникновения государства.

8. Какие в юридической литературе существуют точки зрения на формы возникновения государства? Расскажите о них.

9. Как объясняли мыслители различных времен и народов происхождение государства?

10. В чем заключается сущность каждой теории происхождения государства? Расскажите о них.

Проведение занятия в интерактивной форме

Вариант.1 Дидактическая игра "Многообразие теорий происхождения государства".

Условия игры: студенты (курсанты) по очереди называют и раскрывают характеристику отдельных теорий происхождения государства и права. Победителем становится студент (курсант), назвавший последним соответствующую теорию.

Вариант 2. Сюжетно-ролевая игра "Судебный поединок". 

Условия игры: студенты (курсанты) делятся на 2-3 команды, каждая из которых выбирает для защиты одну из теорий происхождения государства и права (5 минут). 

После обсуждения (10 минут), команды выбирают докладчика и содокладчика, выступающих в качестве защитников теории. 

После выступления защитников команды-оппонентов (представители других команд) задают вопросы с целью "разрушить" доказательную базу защиты (10 минут на группу). 

Игра завершается заключительным словом преподавателя и подведением итогов (10 минут). 

Побеждает команда, набравшая большее количество баллов. Баллы начисляются за защиту теории, за ответы и вопросы оппонентов.

Задания для работы на практическом занятии:

1. Определите, какой из теорий происхождения государства руководствовались авторы, оставившие нам следующие строки:

1.1. «Государства потому вначале и управлялись царями, что они образовывались из элементов, признававших за собой царскую власть: ведь во всякой семье старший облечен полномочиями царя...»

1.2. «Всякая душа да будет покорна высшим властям, ибо нет власти не от Бога, существующие власти от Бога установлены». (Послание апостола Павла к римлянам)

1.3. «Человеком движут естественные страсти, стремление к наживе, алчность и недоверие друг к другу. Если их не сдерживать, то люди просто погибнут в войне. Но человек имеет разум, а потому, чтобы выжить, осознанно уступает часть своей свободы государству, которое должно быть грозным». (Т. Гоббс «Левиафан»)

1.4. «Война, грубая сила – вот повивальная бабка государства. Государство создается завоевателями и поддерживает их власть, господство над побежденными» (К. Каутский)

1.5. «Государство возникло из потребности держать в узде противоположность классов; так как оно в то же время возникло в самих столкновениях этих классов, то оно по общему правилу является государством самого могущественного, экономически господствующего класса, который при помощи государства становится также политически господствующим классом и приобретает таким образом новые средства для подавления и эксплуатации угнетенного класса… С исчезновением классов неизбежно исчезнет и государство. Общество, которое по-новому организует производство на основе свободной и равной ассоциации производителей, отправит всю государственную машину туда, где ей будет тогда настоящее место; в музей древности рядом с прялкой и топором». (Ф. Энгельс)

Практическое занятие № 2.

Типы и форма государства.– 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Классовая и общесоциальная концепции сущности государства.

2. Цивилизационный и формационный подходы к типологии государства.

3. Понятие и краткая характеристика формы правления, формы государственного устройства и политического режима.

4. Соотношение монархии и республики.

5. Соотношение унитарного и федеративного государства. Конфедерация как особый вид единения государств.

6. Отличительные признаки демократического, авторитарного и тоталитарного режимов.

7. Форма современного российского государства.

Доклады:

1. Монархия и республика (презентации на примере конкретных государств)

2. Федеративное и унитарное государство (презентации на примере конкретных государств)

Литература:

1. Арзамаскин, Н. Н. Системный анализ внешних факторов, влияющих на эволюцию формы государства // История государства и права. – 2006. - № 8.

2. Арон, Р. Демократия и тоталитаризм. – М., 1993.

3. Байков, А. Ф. Проблема классификации форм государства в современной науке теории государства и права // Правовое государство. – 2005. - № 2.

4. Ильин, И. А. О монархии и республике // Вопросы философии. - 1991. № 4, 5.

5. Касаткин, В. П. Понятие и сущность федерализма / В. П. Касаткин, А. С. Федорященко // Проблемы правоведения. – 2004. - № 2.

6. Михайлова, С. Ю. Классическая и современная концепция конфедерации //Правовая политика и правовая жизнь. – 2005. - № 1.

7. Панфилова, Т. В. «Формационный» и «цивилизационный» подходы: возможность и ограничение // ОНС. – 1993. - № 6.

8. Рожкова, А. П. Принципы и методы типологии государства и права / А. П. Рожкова. - Саратов, 1994.

9. Сигалов, К. Е. Проблемы периодизации исторического процесса: формационный и цивилизационный подходы / К. Е. Сигалов. - М., 1998.

10. Сташ, З. К. Особенности классификации политических режимов // Закон и право. – 2008. - № 11.

11. Тойнби, А. Д. Постижение истории / А. Д. Тойнби. – М., 1991.

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Следует иметь в виду, что существует множество определений понятия «государство». Современная теория государства и права допускает многообразие точек зрения на этот и другие вопросы. Необходимо изучить представленные в учебной и научной литературе трактовки государства, затем сформировать собственное представление о природе этого социального феномена

Типологию государства следует рассматривать, исходя из двух основных подходов: формационного и цивилизационного.

Рассматривая виды форм правления, необходимо выделить признаки монархии и республики; указать, чем абсолютная монархия отличается от ограниченной; определить, что лежит в основе разделения республик на президентские, парламентские и смешанные.

При характеристике форм государственного устройства, следует установить основные отличительные черты федерации и унитарного государства, уяснить, почему конфедерация не является формой государственного устройства, классифицировать современные федерации по принципу образования и в зависимости от равноправия субъектов федерации.

Готовясь к ответу на 5 вопрос, нужно выявить важнейшие черты демократического, тоталитарного и авторитарного режимов.

Указывая форму современного российского государства, необходимо руководствоваться положениями Конституции РФ 1993 г.

Контрольные вопросы

1. Что такое государство? Какие существуют подходы к пониманию государства в современной науке?

2. Какие признаки отличают государство от первобытного общества и других организаций современного общества?

3. Что такое сущность государства? Какие существуют подходы к пониманию сущности государства?

5. Каково социальное назначение современного государства?

6. Что представляет собой типология государства? Расскажите о подходах к типологии государства?

7. Что такое общественно-экономическая формация? Расскажите о типах государства по формационному подходу к типологии государства.

8. Что такое цивилизация? Расскажите о типах государства по цивилизационному подходу к типологии государства.

9. Какие существуют подходы к пониманию формы государства в современной науке?

10. Расскажите о видах монархии.

11. Расскажите о видах республики.

12. Чем отличается унитарное государство от федерации? Расскажите о видах унитарного государства.

13. Чем отличается федерация от конфедерации? Расскажите о видах федеративного государства.

14. Какие признаки характерны для демократического и антидемократического политических режимов?

Проведение занятия в интерактивной форме

Занятие проводится с использованием метода «дискуссии». Задача - активизация творческого мышления. Организуется дискуссия об оптимальной форме правления, форме государственного устройства и политическом режиме. Группа делится на несколько подгрупп, каждая из которых обосновывает свою точку зрения. Студенты задают вопросы друг другу, указывая на слабые стороны аргументации оппонента. В конце подводится итог высказанным мнениям.

Задания для работы на практическом занятии :

1. Обсудите в группе, какие факторы определяют существование конкретной формы правления в том или ином государстве?

2. Обсудите в группе, чем можно объяснить существование двухпалатного парламента в США и Российской Федерации?

3. Английский премьер-министр Уинстон Черчилль говорил: «У демо­кратии много недостатков, но у нее есть и одно достоинство, состоящее в том, что до сих пор никто не изобрел ничего лучшего». Как вы полагаете, указанное Черчиллем достоинство демократии – единственное? Приведите еще аргументы в защиту демократии (не менее трех). Так же укажите достоинства недемократического политического режима (не менее трех).

Практическое занятие № 3-4.

Концепции правопонимания: сущность, принципы и функции права.. – 4 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные концепции правопонимания (нормативистская, социологическая, естественного права, психологическая, марксистская).

2. Понятие и сущность права.

3. Принципы права: понятие и виды.

4. Функции права.

5. Соотношение норм права с иными социальными нормами.

6. Правовые системы и их классификация.

Доклады:

1. Романо-германская правовая семья.

2. Англосаксонская правовая семья.

3. Религиозно-традиционные правовые семьи.

Дополнительная литература

1. Абрамов, А. И. Понятие функции права // Журнал российского права. – 2006. - № 2. .

2. Алексеев, Л. И. К вопросу об общем понятии права // Государство и право. – 1993. - № 6.

3. Алексеева, Н. К вопросу об общем понятии права // Государство и право. – 1993. - № 6.

4. Байтин, М. И. Сущность права (Современное нормативное правопонимание на грани двух веков) / М. И. Байтин. – 2ое. изд. – М., 2005.

5. Вопленко, Н. Н. Сущность, принципы и функции права / Н. Н. Вопленко. - Волгоград. 1998.

6. Емельянов, С. А. Право: определение понятия / С. А. Емельянов. - М., 1992.

7. Козлихин, Т. Ю. О нетрадиционных подходах к праву // Правоведение. – 2006. - № 1.

8. Селюков, Ф. Т. Происхождение действующего права / Ф. Т. Селюков. - М., 1997.

9. Солдатов, А. С. Право как инструмент социального управления / А. С. Солдатов. - М.

10. Явич, Л. С. Сущность права / Л. С. Явич. – Л., 1985.

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

Уясняя природу права как социального явления, необходимо разграничивать понятие права в объективном смысле и в субъективном (как меры возможного поведения). Далее, следует понимать, что существует множество правовых школ, доктрин, концепций, по-разному понимающих право. В этой связи, необходимо изучить основные подходы к пониманию права и выбрать то определение, которое сочтёте наиболее точным. Разумным будет придерживаться такого определения права, в котором отражаются признаки этого явления.

Исследуя функции права, нужно иметь в виду, что в них отражается сущность права.

Характеризуя принципы права, надлежит выделить их разновидности(общие, межотраслевые, отраслевые) и привести примеры каждого вида принципов.

Все правила поведения можно делить на 2 группы: технические и социальные. Характеризуя социальные нормы, необходимо давать определения конкретным разновидностям таких норм (нормам морали, обычаям, религиозным и др.) и приводить их примеры.

При изучении форм взаимодействия норм права и других социальных норм нужно иметь в виду, что они могут поддерживать друг друга, а могут и конфликтовать.

Изучая вопрос о правовых семьях, необходимо выделить специфические черты каждой из них, оформить соответствующую таблицу. (см. тетрадь для самостоятельной работы)

Контрольные вопросы:

1. Сформулируйте определение социальной нормы и перечислите признаки, ее характеризующие.

2.Дайте характеристику известных вам социальных норм.

3. Что такое право? Какие признаки характеризуют право?

4. Какие подходы к пониманию права вы знаете? Охарактеризуйте данные подходы.

5. В чем заключается сущность права?

6. Расскажите о концепциях сущности права.

7. Как вы понимаете смысл термина «принцип» и какие принципы права вы знаете?

8. Какие функции права вы знаете? Как соотносятся регулятивная и охранительная

функции права?

Задания для работы на практическом занятии:

1. Древнеримские юристы говорили: «Право есть искусство добра и справедливости». Объясните, как Вы понимаете это выражение. Какое тре­бование к праву оно содержит? Аргументируйте Вашу точку зрения.

2. Выразите одним словом суть каждого из подходов понимания права.

нормативный
социологический
философский

3. Обоснуйте свое отношение к проблемным вопросам изучаемой темы.

3.1. Совместимы ли основные типы понимания права?

3.2. Какой концепции понимания права придерживаетесь вы?

3.3. Есть ли практическая необходимость в поиске определения понятия "право"; плюрализме правопонимания?

4. Приведите примеры взаимосвязи:

• Нормы права и нормы морали

• Нормы права и нормы религии

• Нормы права и этической нормы

• Нормы права и обычая

5. К какой правовой семье, на Ваш взгляд, относится правовая система современной России и в чем состоят особенности ее правовой системы?

Практическое занятие № 5

Система права. Нормы права – 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и элементы системы права

2. Понятие системы законодательства, её соотношение с системой права

3. Система права Российской Федерации и система законодательства Российской Федерации.

4. Понятие и признаки нормы права.

5. Структура правовой нормы.

6. Виды норм права.

Дополнительная литература

1. Баранов, В.М., Поленина, С. В. система права, система законодательства и правовая система. – Н. Новгород, 2000.

2. Бахрах, Л. Н.Действие правовой нормы во времени // Правоведение. – 1991. - № 2.

3. Бобылев, А. И. Современное толкование системы права и системы законодательства // Государство и право. – 1998. - № 2.

4. Лапшин, И. С. Диспозитивные нормы права / И. С. Лапшин. - Н. Новгород. - 2002.

5. Мозолин, В.П. система российского права // Государство и право. – 2003. - № 1.

6. Морозова Л. А. Современные системы российского законодательства и его систематизации // Государство и право - 1999. - № 2.

7. Поленина, С. В. Взаимодействие системы права и системы законодательства в современной России // Государство и право. – 1999. - № 9.

8. Реутов, В. П. Функциональная природа системы права. – Пермь, 2002.

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Готовясь к занятию, нужно иметь в виду, что система права может быть представлена несколькими способами. Например, как совокупность двух крупных блоков норм: материального и процессуального, международного и внутригосударственного, публичного и частного. Характеризуя систему права в «традиционном» понимании (как совокупности норм права, институтов и отраслей права), нужно установить критерии деления системы права на отрасли, назвать виды отраслей права.

Рассматривая понятие «система законодательства», необходимо показать его отличие от системы права и правовой системы.

Указывая признаки норм права, следует учитывать, что они очень похожи на признаки права в целом (в нормативистcком его понимании).

Характеризуя внутреннее строение норм права, нужно иметь в виду, что существует два основных подхода к определению числа элементов в нормах: двухэлементный и трехэлементный.

Нормы права могут быть классифицированы по различным основаниям: способу правового регулирования, методам правового регулирования, функциям права, времени действия, источнику права, роли в системе правового регулирования и т. д.

Контрольные вопросы

1. Что такое система права? Как соотносятся понятия «система права» и «правовая

система»?

2. Какие признаки характерны системе права?

3. Какие структурные элементы включает в себя система права?

4. По каким критериям нормы права объединяются в отрасли права? Что такое предмет и

метод правового регулирования?

5. Что такое отрасль, подотрасль и институт права? Как соотносятся эти понятия?

6. Какие отрасли в совокупности образуют систему современного российского права?

7. Каковы различия между публичным и частным правом?

8. Что представляют собой материальное и процессуальное право?

9. Что такое система законодательства?

10. Как соотносятся система права и система законодательства? Каковы различия между

ними?

11. Что такое норма права?

12. Какие признаки характеризуют норму права?

13. По каким критериям классифицируются нормы права? Какие виды правовых норм Вы знаете?

14. Какие элементы включает структура нормы права?

15. Как соотносятся понятия «норма права» и «статья нормативно-правового акта»?

16. Существуют ли нормы права с усеченным структурным составом?

17. Какие способы изложения норм права в статьях нормативно-правовых актов вы

знаете?

Задания для работы на практическом занятии:

1. Объясните, какой формулой можно выразить структуру следующих правовых норм и какие элементы структуры нормы права не нашли полного словесного выражения в ее тексте:

1.1. Часть 5 статьи 105 Конституции РФ: «В случае несогласия Государственной Думы с решением Совета Феде­рации федеральный закон считается принятым, если при повторном голо­совании за него проголосовало не менее двух третей от общего числа депу­татов Государственной Думы»;

1.2. Часть 1 статьи 163 УК РФ. Вымогательство: «Вымогательство, то есть требование передачи чужого имущества или права на имущество или совершения других действий имущественного ха­рактера под угрозой применения насилия либо уничтожения или поврежде­ния чужого имущества, а равно под угрозой распространения сведений, по­зорящих потерпевшего или его близких, либо иных сведений, которые мо­гут причинить существенный вред правам или законным интересам потер­певшего или его близких, – наказывается ограничением свободы на срок до трех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет со штрафом в размере до пятидесяти минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца либо без такового».

2. Определите структуру части 2 статьи 58 Семейного кодекса РФ:

«Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов РФ или не основано на национальном обычае».

3. Определите структурные части правовой нормы:

Ст. 31 Конституции РФ: «Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование».

4. В ч.1 ст.89 УК РФ сказано: «При назначении наказания несовершеннолетнему, кроме обстоятельств, предусмотренных статей 60 настоящего Кодекса, учитываются условия его жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние на него старших по возрасту лиц». Определите способ изложения правовой нормы в статье.

5. В ч.1 ст.671 ГК РФ сказано: «По договору найма жилого помещения одна сторона – собственник жилого помещения или управомоченное им лицо (наймодатель) – обязуется предоставить другой стороне (нанимателю) жилое помещение за плату во владение и пользование для проживания в нем». Определите вид диспозиции данной правовой нормы.

6. В ч. 2 ст. 166 УК РФ (неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения) сказано: «то же деяние, совершенное: а) группой лиц по предварительному сговору; б) неоднократно; в) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия, наказывается лишением свободы на срок от трех до семи лет». Определите вид диспозиции и санкции правовой нормы.

7. Определите вид диспозиции, содержащейся в статье 331 ГК РФ Форма соглашения о неустойке:

«Соглашение о неустойке должно быть совершено в письменной форме независимо от формы основного обязательства. Несоблюдение письменной формы влечет недействительность соглаше­ния о неустойке».

8. Определите вид гипотезы, содержащейся в статье 19 «Право на личную безопасность» Федерального закона «О содержании под стражей подозревае­мых и обвиняемых в совершении преступления»:

«При возникновении угрозы жизни и здоровью подозреваемого или об­виняемого либо угрозы совершения преступления против личности со сто­роны других подозреваемых или обвиняемых сотрудники мест содержания под стражей обязаны незамедлительно принять меры по обеспечению лич­ной безопасности обвиняемого или подозреваемого».

Практическое занятие № 6.

Правотворчество.

Систематизация нормативных правовых актов. – 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и особенности правотворчества.

2. Субъекты и виды правотворчества в современной России.

3. Стадии правотворческого процесса

4. Систематизация нормативных правовых актов.

5. Понятие и основные требования юридической техники

Дополнительная литература

1. Закон: создание и толкование. – М., 1998.

2. Законодательный процесс: Понятие. Институты. Стадии./Отв. ред. Р.Ф. Васильев. – М., 2000.

1. Игнатенко, В. В. Региональное правотворчество и законодательство: основные понятия и термины / В. В. Игнатенко. - Иркутск, 1996.

2. Кашанина, Т. В. Юридическая техника: учебник / Т. В. Кашанина. - М., 2008.

3. Крестьянинов, Е. В. Особенности порядка принятия федеральных конституционных законов // Государство и право. – 1995., - № 12.

4. Масловская, Т. С. Нормотворчество органов местного самоуправления Российской Федерации / Т. С. Масловская. – Сургут, 1999.

5. Окуньков, Л. А. Вето Президента / Л. А. Окуньков, В. А. Рощин. - М., 1999.

6. Поленина, С. В. Правотворчество в Российской Федерации / С. В. Поленина. – М., 1996

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Виды правотворчества можно выделять в зависимости от разных критериев классификации: субъекта правотворчества, его результата и др.

Законотворческий процесс целесообразно изучать, опираясь на положения Конституции России, Регламента Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации и Регламента Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

Процедуру разработки нормативных правовых актов Федеральной таможенной службы необходимо рассматривать с учётом положений Приказа ФТС РФ от 01.01.2001 N 665 "Об утверждении Правил подготовки нормативных правовых актов Федеральной таможенной службы и их государственной регистрации".

Рассматривая приёмы и способы правотворческой деятельности (правотворческую технику), следует обратить внимание на требования к структуре нормативного правового акта, его языку и стилю.

Проведение занятия в интерактивной форме

Деловая командная игра "Проблемы правотворчества в России".  Студенты делятся на 3 команды, преподаватель разъясняет правила игры. Игра состоит из 3 этапов:

1 этап "Знание понятий". На первом этапе ведущий проверяет знание основных понятий по теме проблемы правотворчества в России (например: конституция, референдум, закон, подзаконный акт, обратная сила закона, локальный акт, правотворчество, субъект законодательной инициативы, научность правотворчества, экстерриториальное действие закона, иммунитет, бипатриды и др.).

На первом и втором этапах игры правом ответить на вопрос обладает любой участник команды, но только один раз на каждом из этапов. 

Участник, правильно ответивший на вопрос, получает один балл для команды.

2 этап "Вопросы на засыпку". На втором этапе ведущий проверяет знание основных проблем правотворчества в России, предполагающих несколько вариантов ответа (например: назвать принципы правотворчества; назвать исключения из аксиомы о действии закона во времени; назвать этапы правотворчества; перечислить субъектов законодательной инициативы; назвать виды подзаконных актов; назвать источники официального опубликования; назвать виды законов; назвать территории, где действует законодательство Российской Федерации и др.).

Баллы по итогам второго этапа зачисляются по количеству правильных вариантов ответа на соответствующие вопросы.

3 этап "Решение задач". На третьем этапе преподаватель предлагает командам для решения ряд задач по проблемам правотворчества. Решение каждой задачи оценивается по пятибалльной системе.

Результаты прохождения этапов игры заносятся в таблицу. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

	название команды 1	название команды 2	название команды 3
1 этап "Знание понятий"	количество баллов	количество баллов	количество баллов
2 этап "Вопросы на засыпку"	количество баллов	количество баллов	количество баллов
3 этап  "Решение задач"	количество баллов	количество баллов	количество баллов
Итого:

Контрольные вопросы

1. Что такое правотворчество? Каковы его признаки?

2. Как соотносятся понятия «правообразование», «правотворчество», «законотворчество»?

3. Расскажите о принципах правотворчества.

4. Расскажите о видах правотворчества.

5. Какие субъекты наделены полномочиями в сфере правотворчества?

6. Какие этапы включает процесс правотворчества?

7. В чем специфика действия нормативно-правовых актов во времени, в пространстве, по кругу лиц?

8. Что такое систематизация нормативно-правовых актов?

9. Какие виды систематизации нормативно-правовых актов являются правотворческой деятельностью?

10. Что такое юридическая техника? Какие правила, приемы, способы включает правотворческая техника?

Задания для работы на практическом занятии:

1. Министерство юстиции издало сборник, в который объединило все федеральные конституционные законы, принятые c 1997 г., расположив их в хронологическом порядке. Какой способ систематизации нормативно-правового материала избрало Министерство юстиции?

2. Обсудите в группе и объясните, почему кодификацию считают наиболее совершенным видом система­тизации законодательства?

3. Заполните таблицу «Виды систематизации законодательства»

Вид	Его сущность	Основные черты	Результаты систематизации
Учет
Консолидация
Инкорпорация
Унификация

Практическое занятие № 7.

Правовые отношения – 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие правоотношений, их виды.

2. Состав (элементы) правоотношений.

3. Юридические факты и фактический состав.

Дополнительная литература

1. Архипов, С. И. Субъект права: теоретическое исследование / С. И. Архипов. – СПб., 2004.

2. Дудин, А. П. Объект правоотношения / А. П. Дудин.- Саратов, 1980.

3. Исаков, В. Б. Юридические факты в российском праве / В. Б. Исаков. – М., 1998.

4. Курцев, Н. П. Правовая природа юридических фактов // Юрист. – 2003. - № 10.

5. Протасов, В. Н. Правоотношение как система / В. Н. Протасов. – М., 1993.

6. Якимов, А. Ю. Статус субъекта права (теоретические вопросы) //Государство и право. – 2003. - № 4.

7. Якушев, П. А. Юридические акты как основания правоотношений // Государство и право. – 2006. - № 2.

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Характеризуя состав правоотношения, следует уяснить отличия в правоспособности и дееспособности физических и юридических лиц, роль государства как субъекта правоотношений.

Описывая содержание правоотношения, необходимо показать взаимосвязь субъективных прав и юридических обязанностей.

Юридические факты можно классифицировать по разным основаниям: правовым последствиям, связи с волей человека и др.

Проведение занятия в интерактивной форме

Занятие проводится с помощью метода анализа конкретных ситуаций (кейс-метода). Основная задача — развить у студентов навыки самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, навыки анализа структуры конкретных правовых отношений. Студентам раздаются нормативные правовые акты. В ходе занятия преподаватель обозначает конкретные нормы, на основании которых возникают правовые отношения. Студенты должны указать субъектов правоотношения, выделить его объект, описать взаимные права и обязанности субъектов.

Контрольные вопросы

1. Сформулируйте понятие правоотношения, назовите его признаки.

2. По каким критериям классифицируются правоотношения? Какие виды правоотношений Вы можете назвать?

3. Назовите элементы состава правоотношения и охарактеризуйте их.

4. Какие виды субъектов правоотношений Вы знаете?

5. Расскажите о теориях объекта правоотношений.

6. Что такое правосубъектность? Какие элементы включает правосубъектность?

7. Какие факторы оказывают влияние на возникновение и объем дееспособности индивидуальных субъектов?

8. Что составляет содержание правоотношений?

9. Перечислите и охарактеризуйте предпосылки правоотношений.

10. В чем отличие юридических презумпций от юридических фикций?

Задания для работы на практическом занятии: