Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Ленинградский областной колледж культуры и искусства»

 

Т.Д. Козлова

Речевое действие в работе над описательной прозой

Методическое пособие

для преподавателей и студентов отделения «Театральное творчество»

Санкт-Петербург

2017 год

Проблема выбора литературного материала для исполнения.

Возможно, кто-то скажет, что такой проблемы не существует – практически вся мировая литература в нашем распоряжении. Выбирай – не хочу.

Однако это и представляет огромную трудность: мы знакомы лишь с незначительной частью этого наследия – читаем мало (увы!).

Меж тем успех «предприятия» в значительной степени зависит именно от выбора. Кто-то оценивает его успешность в 50%, кто-то - даже в 90%.

Г.А. Артоболевский называет это «творческим» предвидением» - желание читать именно этот материал, предчувствовать возможность создания нового, может быть, более выразительного, чем исходный материал, произведения /1/.

Выдающийся русский психолог Л.С. Выготский в своей книге «Психология творчества» писал: «Мы никогда не знаем и не понимаем, почему нам нравится то или иное произведение. Всё, что мы придумываем для объяснения его действия, является позднейшим примыслением, совершенно явной рационализацией бессознательных процессов. Самое же существо переживания остаётся загадочным для нас…» /2/.

Основные принципы выбора материала.

1). Итак, первым и основным принципом выбора материала является следующий: произведение должно очень нравиться исполнителю. По какой такой причине – пусть останется его тайной. Она – тайна – будет давать энергию для воплощения. И совершенно не нужно разглашать её (мощность уменьшится!). Антон Павлович Чехов в своём рассказе «Дама с собачкой» писал о Гурове (и, конечно же, о себе): «И по какому-то странному стечению обстоятельств, быть может, случайному, всё, что было для него важно, интересно, необходимо, в чём он был искренен и не обманывал себя, что составляло ядро его жизни, происходило тайно от других…».

К своему «внутреннему голосу» нужно чутко прислушиваться, уважать его.

Однако выбор требует также и культуры чувств, и культуры мышления – надо ведь ещё понять и замысел автора. Автор – главный в тандеме «Автор и Исполнитель». Здесь важна общая культура исполнителя. От неё зависит уровень восприятия материала. Иногда материал может оказаться недоступен из-за низкого уровня культуры чтеца и, следовательно, низкого уровня восприятия произведения Автора. «Не допрыгнуть» до авторских мыслей и чувств!.. Вывод делайте сами…

2). Тема отрывка, стихотворения, сказки должна быть актуальна - интересна слушателю.

3). Отрывок должен быть композиционно законченным, т.е. должен иметь начало, середину и конец, для чего иногда требуется редактирование текста.

Он должен быть характерным для данного произведения.

4). Произведение должно быть «в средствах исполнителя» – то есть соответствовать его голосовым возможностям, темпераменту и т.д.

5). Следует оценить заранее состав слушателей и обстановку, в которой будете читать (где будет происходить выступление). Предназначение материала (кому? где? когда читать?) должно определять объём, содержание, допускаемые средства выразительности. Исполняемое произведение должно быть понято слушателями.

Освоение важнейших понятий речевого действия на материале описательной прозы.

Приведём примеры отрывков описательной прозы, чтобы пояснить величину требуемого фрагмента, композиционную законченность и пр.