- •Теория и технологии развития речи детей
- •Рекомендации к проведению диагностического обследования фонематического развития детей 6-7 лет
- •I Вариант диагностического обследования
- •Протокол обследования фонематического развития детей 6-7 лет
- •Диагностическая карта обследования фонематического развития детей 6-7 лет
- •II Вариант диагностического обследования
- •Теория и технология экологического образования детей
- •Методика диагностики состояние экологической культуры у старших дошкольников
- •Теория и методика развития детского изобразительного творчества
- •Методика проведения обследования технических умений и навыков детей
- •Диагностическая карта № 1 (рисование)
- •Протокол обследования знаний детей о природе
- •Диагностическая карта № 2 (аппликация)
- •Диагностическая карта № 3 (лепка)
- •Диагностическая карта № 4 (конструирование)
- •Диагностическая карта № 5 (интеллектуально-эстетическое развитие)
- •Критерии анализа и оценки созданных детьми изображений (по т.С. Комаровой)
- •Вариант анализа детских работ
- •Теория и методика формирования математических представлений у детей дошкольного возраста
- •1. Определение уровня знаний и умений по разделу «Количество и счет»
- •2. Определение уровня знаний и умений по разделу «Геометрические
- •3. Определение уровня знаний и умений по разделу «Величина»
- •4. Определение уровня знаний и умений по разделу «Ориентировка в пространстве»
- •5. Определение уровня знаний по разделу «Ориентировка во времени»
- •6. Определение уровня логического мышления
- •Теория и методика физического воспитания и развития ребенка
- •Методика оценки двигательной подготовленности ребенка
- •Примерные показатели развития некоторых видов движений у детей
- •Теория и методика музыкального развития детей
- •Методика выявления музыкальных способностей
- •Протокол обследования
Диагностическая карта № 2 (аппликация)
Диагностируемые умения и навыки |
Ребенок 1 |
Ребенок 2 |
Ребенок 3 |
||||
Приемы вырезания: по прямой; по кругу (или кривой); силуэтное и др. |
|
|
|
||||
Композиционные умения: размещение по центру; по сторонам; по углам |
|
|
|
||||
Цветовое решение: соответствие цвета реальному предмету; гармония цветов |
|
|
|
||||
Технология наклеивания: аккуратность; использование вспомогательных материалов |
|
|
|
||||
Проявление творчества |
|
|
|
|
|||
Общий балл |
|
|
|
|
|||
Диагностическая карта № 3 (лепка)
Диагностируемые умения и навыки |
Ребенок 1 |
Ребенок 2 |
Ребенок 3 |
Способы лепки: конструктивный (или пластический, комбинированный) |
|
|
|
Способы скрепления: прием рельефной лепки; сглаживание |
|
|
|
Соблюдение пропорций предмета |
|
|
|
Использование приспособлений (стеки, палочки и др.) |
|
|
|
Выразительность образа |
|
|
|
Общий балл |
|
|
|
Диагностическая карта № 4 (конструирование)
Диагностируемые умения и навыки |
Ребенок 1 |
Ребенок 2 |
Ребенок 3 |
Выделение структурных и функциональных признаков в модели |
|
|
|
Передача характера образа: цветом; фактурой; формой |
|
|
|
Технология конструирования (в зависимости от материала) |
|
|
|
Проявление творчества |
|
|
|
Игровые действия с моделью |
|
|
|
Общий балл |
|
|
|
Диагностическая карта № 5 (интеллектуально-эстетическое развитие)
Диагностируемые качества |
Ребенок 1 |
Ребенок 2 |
Ребенок 3 |
Описание |
|
|
|
Сравнение |
|
|
|
Уровень творчества |
|
|
|
Степень завершенности |
|
|
|
Техника исполнения |
|
|
|
Соответствие предложенному заданию |
|
|
|
Общий балл |
|
|
|