Тема. «Срібна доба» російської поезії (2 год)

План

1. “Срібне століття” російської поезії як найвищий її злет на зламі віків.

2. “Нові селянські” поети.

3. Поети поза літературними угрупованнями (м.Волошин, м.Цвєтаєва та ін.).

4. Трагічні долі митців “срібного століття”.

Теорія літератури. Поняття про символізм, футуризм, імажинізм, акмеїзм.

Очікувані результати: Студент(-ка)

характеризує історико-соціальне тло означеної доби;

називає причини формування нових принципів і структур художнього мислення в літературі; провідні напрями і течії означеної доби, а також їхніх найвідоміших представників;

дає визначення понять: символізм, футуризм, імажинізм, акмеїзм;

розвиває навички дослідницької діяльності; вміння складати опорно-логічний конспект, самостійно опрацьовувати літературно-критичну статтю, користуватися літературознавчим словником;

усвідомлює суспільне призначення поетичного мистецтва ХХ ст., досліджує трагізм долі митців означеної доби.

Література:

1. Гетьманець М.Ф. Сучасний словник літературознавчих термінів. – Х.: Ранок, 2003.

2. Зарубіжна література: Підручник-хрестоматія для 11 кл. загальноосвіт. шк. / За ред. проф. О.С. Чиркова. – К.: Вежа, 2000. – 384 с.

3. Звиняцьковський В.Я. Світова література: підручн. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ. рівень, проф. рівень / Володимир Звиняцьковський. – К.: Генеза, 2011. – 240 с.

4. Ісаєва О.О. Світова література: підр. для 11-го кл. загальноосвітніх. навч. закладів / О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко, А.О. Мельник. – Харків: Сиция, 2011. – 320 с.

5. http://www.zarlit.com/article/46.html

Питання для самоперевірки:

1. Розкрийте зміст поняття “срібне століття” російської поезії, визначте його хронологічні межі. 

2. Що стало ідейним підґрунтям розвитку нової російської поезії?

3. Які три напрямки найбільш яскраво виявили себе в історії розвитку російської поезії «срібної доби». Назвіть представників.

4. Яке місце займали в російській поезії “срібного століття” “нові селянські” поети? 

5. Охарактеризуйте художній світ М.Волошина та М.Цвєтаєвої.

6. Чому життя та доля митців “срібного століття” були трагічними?

Тема. Лірика періоду Другої світової війни (3 год)

План

1. Осмислення у ліриці досвіду Другої світової війни.

2. Модерністське зображення трагедії Голокосту в поезії “Фуга смерті” Пауля Целана.

3. Уславлення ідеалу свободи у вірші “Свобода” Поля Елюара.

4. Відтворення суворої правди війни та щоденного героїзму в поезіях К.Симонова, Ю.Друніної, О.Берггольц.

Теорія літератури. Поглиблення поняття про лірику та її жанри

Очікувані результати: Студент(ка)

називає імена основних авторів, які присвятили свої твори темі ІІ Світової війни;

читає та аналізує вірші періоду Другої світової війни (П.Целан “Фуга смерті”, Поль Елюар „Свобода”, Р.Рождественський “Реквієм”, поезії О.Твардовського, К.Симонова, Ю.Друніної, О.Берггольц ін.;

характеризує особливості зображення трагедії Голокосту в поезії “Фуга смерті” П.Целана;

дає визначення поняття: ліричні жанри;

усвідомлює небезпеку війни як соціального явища, необхідності вироблення активної життєвої позиції; понять честі, людської гідності, мужності, сили духу, відданості народу.

Література:

1. Гетьманець М.Ф. Сучасний словник літературознавчих термінів. – Х.: Ранок, 2003.

2. Гузь О. Модерністське зображення трагедії Голокосту у поезії Пауля Целана “Фуга смерті” // ЗЛ - 2005. - № 2.

3. Зарубіжна література: Підручник-хрестоматія для 11 кл. загальноосвіт. шк. / За ред. проф. О.С. Чиркова. – К.: Вежа, 2000. – 384 с.

4. Звиняцьковський В.Я. Світова література: підручн. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ. рівень, проф. рівень / Володимир Звиняцьковський. – К.: Генеза, 2011. – 240 с.

5. Ісаєва О.О. Світова література: підр. для 11-го кл. загальноосвітніх. навч. закладів /О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко, А.О. Мельник. – Харків: Сиция, 2011. – 320 с.

6. http://ua-referat.com/Література_в_роки_Великої_Вітчизняної_війни

Питання для самоперевірки:

1. Назвіть основні мотиви військової поезії.

2. Зазначте основні риси творчого методу П.Целана.

3. Поясніть основні образи-символи поезії “Фуга смерті”(ми, майстер, чоловік, що змій приручає, Маргарита, Суламіф, могила, молоко).

4. Яку функцію виконує багаторазове повторення слова «свобода» у однойменній поезії П.Елюара «Свобода»?

5. Визначте головну ідею поезії «Жди меня» К.Симонова.