- •Институт повышения квалификации педагогических работников по павлодарской области
- •Серёменко н.П., член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук (Россия), Главный специалист отдела инновационного развития Павлодарского ипк пр
- •Введение
- •Модуль «Имя существительное как часть речи и член предложения» Стандарт модуля.
- •1. Языковой материал.
- •2. Речевая деятельность.
- •Морфологические признаки
- •Синтаксическая роль
- •I II III единственное множественное Неупотребление ь после шипящих у сущ. В род.П. Множ.Ч. Суффиксы муж.Р. Суффиксы жен.Р.
- •Календарно-тематическое планирование
- •Задания для работы по методике "Взаимообмен заданиями" (воз) Алгоритм для работы по методике "Взаимообмен заданиями" (воз)
- •Определи тип склонения имен существительных. Составь с данными словами 3 предложения.
- •1. Допиши окончания имен существительных. Укажи склонение и падеж.
- •2. Допиши окончания. Укажи склонение и падеж существительных.
- •1. Просклоняй имена существительные.
- •2. Просклоняй имена существительные. Составь с ними 3 словосочетания.
- •1. Ч или щ? Вставь пропущенную букву:
- •Е или и? Вставь нужную букву.
- •Е или и ? Вставь нужную букву.
- •Вставь пропущенные буквы:
- •Спиши, вставляя нужное окончание. Составь 2 вопросительных предложения из данных слов.
- •1. Спиши, вставляя, где нужно мягкий знак.
- •В) если существительное стоит в родительном падеже множественного числа, то ь не пишется. Например, туч. Врач…, доч…, ноч…, нож…, куч…, луж…, смерч…, пейзаж…, рубеж…, тиш… .
- •2. Спиши, вставляя, где нужно мягкий знак.
- •Задания для работы по методике впз по теме «Имя существительное» Алгоритм работы по методике впз
- •Задания для работы по методике тренажа Алгоритм работы по методике тренажа
- •Карточки для выработки навыков морфологического анализа по методике тренажа.
- •Контрольная работа к разделу «Имя существительное»
- •Разработка урока русского языка.
- •1. Ч или щ? Вставь пропущенную букву:
- •1. Е или и? Вставь нужную букву.
- •Е или и ? Вставь нужную букву.
- •Вставь пропущенные буквы:
- •1.Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спиши, вставляя нужное окончание. Составь 2 вопросительных предложения из данных слов.
- •Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спиши, вставляя нужную букву.
- •Образуй от данных слов имена существительные мужского рода при помощи суффиксов
- •Образуй от данных слов имена существительные мужского рода при помощи суффиксов
- •Список литературы.
Контрольная работа к разделу «Имя существительное»
1.Перепиши, дописывая окончания существительных. Укажи склонение существительных и их падеж.
1. Он рисовал то, что больше всего любит в жизн… (В.Весенский). 2. Леса в жемчужном инее… (И.Бунин). 3. Вечером Тургенев был на чаепитии.. у Шлецера (А.Виноградов). 4. Николай быстро одевался без посторонней помощ… (А.Виноградов). 5. Слетались хлопья со двора к оконной рам… (Б.Пастернак).
2.Выпиши существительные, имеющие формы одного числа (только единственного или только множественного). Распредели их в два столбика.
Сад, школа, радость, добро, листва, сапоги, носки, печенье, опилки, охота, именины, нефть, цемент, деньги, детвора, грабли.
3. Установи соответствия.
1 склонение |
Все сущ-ые женского рода с мягким знаком на конце.
|
Например: конь, герой, гений, гараж, делец, домишко, окно, сукно, различие и др. |
2 склонение
|
Все имена сущ-ые женского, мужского рода на –а, -я
|
Например: дань, мякоть, рожь, ночь и др. |
3 склонение |
Имена сущ-ые мужского рода, имена существительные среднего рода.
|
Например: вода, сакля, струя, юноша, Боря, ассигнация. |
4. Выпиши существительные с суффиксом –чик-.
Комьютер…ик, версталь…ик, обход…ик, рез…ик, формов…ик, погруз…ик, вертолет…ик, клад…ик, арматур…ик, стеколь…ик, кровель…ик.
5. Напиши данные имена существительные в именительном падеже, обозначая суффикс.
Огурчика, сыночка, голубочка, дождичка, цветочка, воробышка, сыночка, звоночка, ларчика, ключика, замочка.
6. Спиши, распределяя в две колонки. Обозначь суффиксы после шипящих.
Снеж…к, луж…к, мыш…нок, кусоч…к, котёноч…к, пастуш…к, рож…к, галч…нок, крош…чка, медвеж…нок, волч…нок, круж…к, пирож…к.
О |
Е |
|
|
7. Выпиши существительные с О в окончании. Составь с данными словами 2 предложения.
Врач…м, ключ…м, конц…м, полотенц..м, кольц…м, солнц…м, суш...й,
меч…м, певц…м, красавц…м, молодц…м, кож…й.
8. Распредели слова в нужную колонку.
Грач…, мыш…, товарищ…, врач…, дрож…, доч…, рож…, ковш…, груш…, карандаш…, стуж…, краж…, тиш…,реч… .
с Ь |
без Ь |
9. Выполните морфологический разбор имени существительного.
Дремлет над морем полярная ночь.
Разработка урока русского языка.
Правописание имен существительных. 6 класс.
изучение и закрепление орфограмм по данной теме;
развивать общие умения коммуникации, навыки коллективного труда, нормы социальной жизни;
воспитывать чувство уважения к чужому мнению, доброжелательность и уважение друг к другу, самостоятельность, ответственность за результат.
Технологии: КСО
Оборудование: презентация с темой занятия, фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков», карточки ВОЗ, тренажа, контрольные вопросы, тест, карточки с домашним заданием.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Ход урока
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Вид работы |
Время
|
1.Ориентация. Организационный момент. Приветствие учителя. Ребята, мы продолжаем тренироваться в умении правильно применять полученные знания на практике. Каждый из вас уже знает несколько орфограмм. Но на наших уроках мы учимся не только орфографическим правилам, но и умению говорить так, чтобы тебя поняли, объяснять, слушать с пониманием, задать вежливо вопрос, если что-то непонятно.
|
Приветствие учащихся.
|
|
2 мин. |
Актуализация знаний. Вопросы. 1. Над каким модулем мы работаем? 2. Какие орфограммы изучаем? 3. Какую цель поставим перед собой на урок? |
«Имя существительное».
Перечисляют орфограммы.
Цель: изучить правила правописания имен существительных и научиться применять знания на практике. |
|
2 мин. |
Знакомит с планом работы |
Командиры получают табло учета. Учащиеся получают маршрутный лист. |
|
1 мин. |
2. Получение новых знаний и закрепление. Работа по методике «Взаимообмен заданиями». Продолжим работать по методике ВОЗ. Кто напомнит, как нужно работать по данной методике? |
Каждый ученик выполняет задания своей карточки. Затем происходит взаимообмен. |
Пары сменного состава. |
15 мин. |
Возврат в группу |
Если учащийся закончил, то он возвращается в сводный отряд. Если в группе есть еще один свободный учащийся, то они работают по методике «Взаимотренаж». Если в отряде никого нет, то он изучает теорет. материал. |
|
|
Физкультминутка. |
Учащиеся под музыку выполняют зарядку. |
|
2 мин. |
Методика взаимотренажа |
Командиры раздают Карточки ВТ, табло учёта заполняют в процессе выполнения карточек. |
Пары сменного состава. |
5 мин. |
Рефлексия |
Учащиеся записывают в тетрадь слова, в которых были допущены ошибки. |
Индивидуально |
2 мин. |
Просмотр фрагмента мультфильма. Ребята, чтобы легче усвоить правописание –ек, -ик посмотрим отрывок мультфильма. |
Просматривают фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков». |
|
2 мин. |
Организация работы в малых группах. Ответы на контрольные вопросы. |
Командир опрашивает учащихся по контрольным вопросам, затем группа отвечает учителю. |
В малой группе. |
5 мин.
|
Выполнение теста. Взаимопроверка. |
Выполняют самостоятельно. Обмениваются тетрадями и проверяют. Выставляют оценки в табло учета. |
В паре постоянного состава.
|
5 мин.
|
3. Завершение. Рефлексия Какую цель вы сформулировали в начале урока? Удалось ли приблизиться к ней? Что было для вас наиболее трудным, непонятным сегодня? С каким типом заданий не справились? Почему? |
Учащиеся анализируют, что получилось и что не получилось. Пишут ответы на листочках. |
Индивидуально. |
3 мин. |
Домашнее задание. |
Учащиеся, получившие отметку «5» и «4», берут на дом карточку №1, остальные берут карточку под номером 2. |
Индивидуально. |
1 мин. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Маршрутный лист.
1. Работа по методике ВОЗ (работа в паре, обмен заданиями).
2. Взаимотренаж
3. Контрольные вопросы (ответить в группе, сдать учителю).
4. Выполнение теста (взаимопроверка).
5. Домашнее задание
Табло учёта.
ФИО |
ВОЗ - 1 |
ВОЗ-2 |
ВОЗ-3 |
ВОЗ-4 |
ВОЗ-5 |
ВОЗ-6 |
Взаимотренаж |
Контрольные вопросы |
Тест |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточки ВОЗ.
ВОЗ -1. Буквы Ч и Щ в суффиксе – ЧИК-ЩИК.