- •Институт повышения квалификации педагогических работников по павлодарской области
- •Серёменко н.П., член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук (Россия), Главный специалист отдела инновационного развития Павлодарского ипк пр
- •Введение
- •Модуль «Имя существительное как часть речи и член предложения» Стандарт модуля.
- •1. Языковой материал.
- •2. Речевая деятельность.
- •Морфологические признаки
- •Синтаксическая роль
- •I II III единственное множественное Неупотребление ь после шипящих у сущ. В род.П. Множ.Ч. Суффиксы муж.Р. Суффиксы жен.Р.
- •Календарно-тематическое планирование
- •Задания для работы по методике "Взаимообмен заданиями" (воз) Алгоритм для работы по методике "Взаимообмен заданиями" (воз)
- •Определи тип склонения имен существительных. Составь с данными словами 3 предложения.
- •1. Допиши окончания имен существительных. Укажи склонение и падеж.
- •2. Допиши окончания. Укажи склонение и падеж существительных.
- •1. Просклоняй имена существительные.
- •2. Просклоняй имена существительные. Составь с ними 3 словосочетания.
- •1. Ч или щ? Вставь пропущенную букву:
- •Е или и? Вставь нужную букву.
- •Е или и ? Вставь нужную букву.
- •Вставь пропущенные буквы:
- •Спиши, вставляя нужное окончание. Составь 2 вопросительных предложения из данных слов.
- •1. Спиши, вставляя, где нужно мягкий знак.
- •В) если существительное стоит в родительном падеже множественного числа, то ь не пишется. Например, туч. Врач…, доч…, ноч…, нож…, куч…, луж…, смерч…, пейзаж…, рубеж…, тиш… .
- •2. Спиши, вставляя, где нужно мягкий знак.
- •Задания для работы по методике впз по теме «Имя существительное» Алгоритм работы по методике впз
- •Задания для работы по методике тренажа Алгоритм работы по методике тренажа
- •Карточки для выработки навыков морфологического анализа по методике тренажа.
- •Контрольная работа к разделу «Имя существительное»
- •Разработка урока русского языка.
- •1. Ч или щ? Вставь пропущенную букву:
- •1. Е или и? Вставь нужную букву.
- •Е или и ? Вставь нужную букву.
- •Вставь пропущенные буквы:
- •1.Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спиши, вставляя нужное окончание. Составь 2 вопросительных предложения из данных слов.
- •Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спиши, вставляя нужную букву.
- •Образуй от данных слов имена существительные мужского рода при помощи суффиксов
- •Образуй от данных слов имена существительные мужского рода при помощи суффиксов
- •Список литературы.
Карточки для выработки навыков морфологического анализа по методике тренажа.
-
Т-1
На чужой стороне и весна не красна.
I. Сторона – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – сторона; неодуш., ж.р., 1 скл.., в предл.п., в ед.ч.
III. Не красна (где?) на стороне.
- . - . - . - .
Т-2
В болоте можно увязнуть.
I. Болото – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – болото; неодуш., ср.р.,
2 скл.., в предл.п., в ед.ч.
III. Увязнуть (где?) в болоте.
- . - . - . - .
Т-3
Много грибов по осени уродилось.
I. Осень – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – осень; неодуш., ж.р.,
3 скл.., в дат.п., в ед.ч.
III. Уродилась (когда?) по осени.
- . - . - . - .
Т-4
Воздух чист, прозрачен и свеж.
I. Воздух – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – воздух; неодуш., м.р.,
2 скл.., в им.п., в ед.ч.
III. (Что?) воздух.
Т-5
В лесу было весело.
I. Лес – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – лес; неодуш., м.р.,
2 скл.., в предл.п., в ед.ч.
III. Было весело (где?) в лесу.
- . - . - . -
Т-6
Жалобно листья шумели кругом.
I. Листья – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – лист; неодуш., в им.п., во мн.ч.
III. (Что?) листья.
Т-7
Мальчик пришел к отцу.
I. Отец – сущ. (кто?).
II. Н.Ф. – отец; одуш., м.р.,
2 скл.., в дат.п., в ед.ч.
III. Пришел (к кому?) к отцу.
- - - - - -
Т-8
Мать уложила дочь в постель.
I. Дочь – сущ. (кто?).
II. Н.Ф. – дочь; одуш., ж.р.,
3 скл.., в вин.п., в ед.ч.
III. Уложила (кого?) дочь.
- - - - -
Т-9
Петя отправился в библиотеку.
I. Библиотека – сущ. (что?).
II. Н.Ф. – библиотека; неодуш., ж.р., 1 скл.., в вин.п., в ед.ч.
III. Отправился (куда?) в библиотеку.
- . - . - . - .-
Т-10
Князь тихо на череп коня наступил.
I. Князь – сущ. (кто?).
II. Н.Ф. – кто; одуш., м.р., 2 скл.., в им.п., в ед.ч.
III. (Кто?) князь.