Тема 3: самостоятельная и научно-исследовательская работа студентов Вопросы для самостоятельной подготовки:

1. Исследовательская работа студентов в вузе: учебно-исследовательская работа (УИРС); научно-исследовательская работа (НИРС). Организация курсового и дипломного проектирования. Формы организации НИРС.

Характеристика задания

Необходимо проанализировать существующие формы организации УИРС, НИРС в высшей школе, описанные в литературе, и сформулировать собственную обоснованную позицию по следующим вопросам:

1. Психолого-педагогические критерии эффективности вовлечения студентов в УИР и НИР.

2. Факторы низкой результативности УИР и НИР студентов

3. Наиболее и наименее оптимальные формы организации УИРС и НИРС в высшей школе.

4. Предложения по популяризации НИР среди студентов, повышения их интереса к научной деятельности.

Авторская позиция представляется и отстаивается в ходе дискуссии.

Форма контроля — устный опрос.

Рекомендуемая литература:

1. Пионова, Р. С. Педагогика высшей школы : учеб.пособие / Р. С. Пионова. — Минск :Выш. шк., 2005. — 303 с.

2. Хитрюк, В.В. Педагогика высшей школы: учебно-методический комплекс: в 2 ч. / В. В. Хитрюк.— Барановичи: РИО БарГУ, 2008.

3. Жук, О.Л. Организация самостоятельной работы студентов в логике компетентностного подхода / О Л. Жук // Вышэйшая школа. – 2005. – №2.– С. 45-50.

4. Лобанов, А. П. Управляемая самостоятельная работа студентов в контексте инновационных технологий / А. П. Лобанов, Н. В. Дроздова. — Минск: РИВШ, 2005. — 107 с.

5. Сергеенкова, В. В. Управляемая самостоятельная работа студентов. Модульно-рейтинговая и рейтинговая системы / В. В. Сергеенкова. — Минск : РИВШ, 2004. — 132 с.

Тема 4: технологизация и информатизация образовательного процесса в вузе Вопросы для самостоятельной подготовки:

1. Понятие о педагогической (образовательной) технологии. Классификация современных педагогических технологий. Критерии эффективности педагогических технологий.

2. Инновационные педагогические технологии.

3. Виртуальное образование.

4. Интернет-технологии.

5. Дистанционное обучение в высшей школе.

Требования к докладам

Доклад включает в себя презентацию инновационной образовательной технологии, которая может найти применение в высшей школе (с указанием конкретного профиля дисциплин и специальностей), с оценкой степени ее соответствия критериям эффективности педагогических технологий. Докладчик также продумывает и представляет систему возможных факторов риска неуспешной реализации освещаемой технологии в образовательном процессе высшей школы и превентивных мер (как предупредить, избежать негативных последствий).

Форма контроля — защита докладов.

Рекомендуемая литература:

1. Андреев, А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А. А. Андреев. — М. : ММИЭИФиП, 2003. — 264 с.

2. Батышева, С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышева, М.Б. Яковлева, В.А. Скакун, О.Б. Ховов. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.

3. Серкова, Е.И. Общая профессиональная педагогика: учебное пособие для ВУЗов / Е.И. Серкова, В.Д. Фимоненко, М.В. Ретивых, А.М. Воронин – М.: Вентана - Граф, 2006.

4. Хитрюк, В.В. Педагогика высшей школы: учебно-методический комплекс: в 2 ч. / В. В. Хитрюк.— Барановичи: РИО БарГУ, 2008.

5. Загвягинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация / В. И. Загвягинский. – М., 2001.