9 Класс

1.Алексашкина Л.Н. Новейшая история. ХХ век. 9 класс. – М.: Мнемозина, 2003.

2.Бурин С.Н. Новейшая история. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.

3.Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. 9 класс. – М.: Русское слово, 2002.

4.Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. – М.: Просвещение, 2002.

5.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI века. 9 класс. – М.: Просвещение, 2001.

6.Шубин А.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. – М.: Дрофа, 2002.

11 класс

1.Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история зарубежных стран. Ч. 1, 2. 11 класс. – М.: Владос, 2000.

2.Сороко-Цюпа О.С. и др. Мир в ХХ веке. 11 класс. – М.: Дрофа, 2003.

3.Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран. 11 класс. – М.: Просвещение, 2000.

Интернет ресурсы:

1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru

2. Образовательные стандарты, примерные программы: http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3. Полезная информация для учителей истории и обществознания http://kirs-history.ru/?page_id=427

4. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/

Практическое занятие № 3.

Анализ школьных учебников по Отечественной истории.

Цели занятия: знакомство с современными школьными учебниками по Отечественной истории. Определение места школьных учебников в процессе овладения школьниками исторических знаний.

Выявление эволюции процесса обучения истории и требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.

Приобретение и развитие навыков самостоятельной работы со школьными учебниками по Отечественной истории.

Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации.

Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов. Приобретение и развитие навыков определения доступности представленной информации, выявление вопросов соответствие представленной информации указанному возрасту и -переизбыточность текстового и иллюстративного информационных блоков;

Используемые технологии преподавания: проблемный подход, устные сообщения

На занятии разбираются все вопросы.

Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на назначение школьных учебников в процессе преподавания истории в средней школе.

Отвечая на вопросы, студенты должны подробно проанализировать все представленные школьные учебники по отечественно истории, чтобы в полной мере овладеть знаниями касательно доступности полноты правильности представленной в них информации.

Отвечая на пятый вопрос данного семинара студенты должны сравнить 2 блока школьных учебников (по Всеобщей истории и по Отечественной истории) с точки зрения методологического аппарата и психолого-педагогических аспектов.

План:

1.Анализ общего содержания школьного учебника по истории:

-доступность представленной информации;

-соответствие представленной информации указанному возрасту;

-переизбыточность текстового и иллюстративного информационных блоков;

2.Анализ компонентов учебника.

3.Качество методического аппарата школьного учебника.

4. Оцените учебник в целом с методической точки зрения.

5. Сравните школьные учебники по Всеобщей и Отечественной истории с точки зрения методологического аппарата.