Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

Педагогический институт

Историческое образование

Кафедра всеобщей истории

Афонькина Е.В.

Методика обучения истории

Методические рекомендации к практическим занятиям

по дисциплине «Методика обучения истории» (6,7,8 семестры)

для студентов ВлГУ, обучающихся по направлению

44.03.05 – «Педагогическое образование»

Профили подготовки: История. Иностранный язык (Английский язык)

История. Обществознание.

История. Правоведение.

Владимир – 2016 г.

VII семестр Практическое занятие № 1. Анализ государственных стандартов и программ по истории.

Цели занятия: знакомство с документации государственно образца. Изучение Федерального государственно стандарта по истории 2 поколения и Федерального государственно стандарта по истории 3 поколения.

Выявление эволюции процесса обучения истории и требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.

Приобретение и развитие навыков работы с законодательными актами как с историческими источниками и научной литературой. Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации. Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов.

Используемые технологии преподавания: проблемный подход, аналитическая беседа.

На занятии разбираются все вопросы.

Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на назначение правовых документов в процессе преподавания истории в средней школе.

Необходимо выяснить условия и причины создания Федерального государственно стандарта и рабочих программ по истории, историю их изучения, новизну и спорные моменты (если таковые имеются).

Отвечая на пятый вопросы, студенты должны подробно проанализировать нормативно-правовые акты выделяя основную концепцию и подходы в обучении истории.

План:

1.Назначение правовых документов в процессе преподавания истории в средней школе.

2. Структура Государственного стандарта по истории.

3.Место учебного предмета «История» в Федеральном базисном учебном плане.

4.Основы образовательного стандарта по истории.

5. место и назначение рабочих программ по истории в процессе обучения.

Литература:

1.Вяземский Е.Е. Государственный образовательный стандарт по истории // Преподавание истории и обществознания в школе. М., 2006. № 8. С. 58-62.

2.Программы общеобразовательных учреждений. История. 5-11 классы. (издание любое).

3.Стандарт основного общего образования по истории // Преподавание истории в школе. М., 2004. № 6 С. 24-29.

4. Стандарт среднего (полного) образования по истории // Преподавание истории в школе. М., 2004. № 8 С. 24-29.

Интернет ресурсы:

1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru

2. Образовательные стандарты, примерные программы: http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3. Полезная информация для учителей истории и обществознания http://kirs-history.ru/?page_id=427

4. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/

Практическое занятие № 2. Анализ школьных учебников по Всеобщей истории.

Цели занятия: знакомство с современными школьными учебниками по Всеобщей истории. Определение места школьных учебников в процессе овладения школьниками исторических знаний.

Выявление эволюции процесса обучения истории и требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.

Приобретение и развитие навыков самостоятельной работы со школьными учебниками по Всеобщей истории.

Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации.

Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов. Приобретение и развитие навыков определения доступности представленной информации, выявление вопросов соответствие представленной информации указанному возрасту и -переизбыточность текстового и иллюстративного информационных блоков;

Используемые технологии преподавания: проблемный подход, устные сообщения

На занятии разбираются все вопросы.

Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на назначение школьных учебников в процессе преподавания истории в средней школе.

Отвечая на вопросы, студенты должны подробно проанализировать все представленные школьные учебники по всеобщей истории, чтобы в полной мере овладеть знаниями касательно доступности полноты правильности представленной в них информации.

План:

1.Анализ общего содержания школьного учебника по истории:

-доступность представленной информации;

-соответствие представленной информации указанному возрасту;

-переизбыточность текстового и иллюстративного информационных блоков;

2.Анализ компонентов учебника.

3.Качество методического аппарата школьного учебника.

4. Оцените учебник в целом с методической точки зрения.

К данному практическому занятию предлагается список учебников для ответа на аналитические ответы практического занятия, но в процессе подготовки обязательно учитывать документ: ПРИКАЗ Министерства ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 31 марта 2014 года № 253 – Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. С изменениями на 26 января 2016 года