
- •Тема 1. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук
- •Тема 2. Органическая теория общества г.Спенсера.
- •Тема 3. «Понимающая социология» м.Вебера
- •Тема 4. Русская дореволюционная социология.
- •Тема 5. Социологическая теория марксизма.
- •Тема 6. Структурно - функциональный анализ. Школа
- •Тема 7. Этносоциология.
- •Тема 8. Политическая социология.
- •Тема 9. Социология образования.
- •Тема 10. Социология семьи.
Тема 8. Политическая социология.
План:
Социология политических отношений.
Политическая деятельность.
Политические отношения и интересы.
Методические указания
1. Социология политики - область социологии, изучающая взаимоотношения политической сферы с другими сферами общественной жизни, политических институтов с другими социальными институтами. Важнейшие проблемы политической социологии - анализ различных политических институтов, социально-политических движений и ихформ, политических конфликтов и способов их разрешения, тенденций развития политической структуры общества, форм политического поведения личности, общественного мнения, выражающего определённые политичнские установки и ориентации индивидов и групп, анализ состава политических партий, исследование партийной и правительственной бюрократии, анализ выборов, поведения избирателей и др.
Отметьте,чо в социологии политики можно выделить два основных подхода. Первый (Т.Парсонс, С.Липсет и др.) настаивает на эмпирическом характере социологии политики, второй ( М.Дюверже и др.) усматривает в ней теоертическую дисциплину, призванную дать общую теорию политической власти, управления во всех социальных системах. Обратите внимание также на то, что социология политики, в отличие от политической науки, главное внимание сосредоточивает на дисфункциональных аспектах политической жизни, связанных с нарушением её нормального хода.
Дайте определение политической деятельности , которая рассматривается как правило как политические действия, направленные на укрепление или изменение существующих политических институтов, гражданских прав и свобод, государственного стороя в целом. Политические действия адресованы другим субъектам общества с целью вызвать ответные действия или нейтрализации нежелательных действий , так как политические действия любых субъектов всегда рассчитаны на реакцию других субъектов.
3. При изложении третьего вопроса подчеркните, что политические отношения опосредованы политической деятельностью субъектов. Политические отношения формируются сознательно, но сами политические интересы обусловлены объективными социальными факторами, не зависимыми от воли и сознания субъектов. Сложившись, политические отношения проявляются как моменты объективной политической реальности, воздействуя на политическую деятельность людей, обусловливая её содержание и направленность.
Политические отношеничя складываются поднепосредственным влиянием политических интересов. Причём, сложившись, политические отношения вновь порождают политические интересы. Обратите внимание на то, что субъективная политическая заинтересованность бывает истинной, то есть адекватной политическим обстоятельствам деятельности субъектов, и ложной, даже мифологической, так как политические мифы - распространённое явление массового сознания.
В заключение остановитесь на проблемах политических отношений и политических интересов в РФ.
Тема 9. Социология образования.
План:
1.Сущность и функции образования.
2.Проблемы образования в современном мире.
Методические рекомендации
1. По первому вопросу прежде всего дайте социологическое определение образования. Обратите внимание на то, что чаще всего образование определяется как формальный процесс, на основе которого общество передает ценности, навыки и знания от одного человека или группы другим. Важно обратить также внимание на то, что возникнув в начале XX века, в социологии образования сразу же обозначились различные подходы к сущности и функциям образования. Интерес представляет прежде всего функционалис-тская точка зрения, придающая особое значение позитивной функции образования в обществе, и прежде всего — передаче ценностей господствующей культуры. Образование рассматривается и как средство социального контроля. Любопытна и такая интерпретация образования: это разумный способ распределения людей в соответствии с их достоинствами, то есть образование — это фильтр,
позволяющий определить, что люди будут делать, став взрослыми. Рассматривают функционалисты образование и как капиталовложение в будущее. Сравните подход к образованию функционалистов с конфликтологическим подходом. Обратите внимание на то, что сторонники конфликтологического подхода считают, что образование чревато опасностью конфликта. Объясните эту точку зрения. Подытожьте различные подходы и сделайте выводы о сущности и функциях образования в современном обществе.
2. Во втором вопросе обратите внимание на то, что современное образование во многих странах находится в кризисном состоянии, суть которого в возникновении разрыва между образованием со всеми ведущими его элементами (цели, структура, содержание, методы обучения) и резко изменившимися условиями жизни общества. Современные требования к работникам — образованность, способность принимать решения, самостоятельность, креативность, коммуникабельность — находятся в явном противоречии с существующей педагогической системой, ориентированной главным образом на запоминание, воспроизведение и пассивную исполнительность ученика. Отметьте, что наблюдается резкий спад уровня общеобразовательной подготовки молодежи. Покажите причины этого явления. Остановитесь и на таком грозном и тяжелом явлении, как функциональная неграмотность. С этим столкнулись даже те страны, в которых обязательное обучение существует многие десятилетия (США, Германия, Великобритания и др.). Качество — глобальная проблема образования. Массовость среднего образования и растущая в связи с этим гетерогенность ученического состава школ спровоцировали возникновение еще одной сложной проблемы — снижение качества общеобразовательной подготовки учащихся. Школы многих стран последовательно снижают требования, исключают из программ так называемые «трудные предметы» — математику, физику, химию и др., заменяя их курсами и мини-курсами по принципу «пригодится в жизни». Остановитесь и на том, чго проблема качества образования для России не менее остра и тревожна, чем для других стран. Покажите, какие проблемы здесь есть. В заключение обратите внимание на то, что в эпоху НТР приоритет образования является законом социально-экономического развития общества. Многочисленные исследования показали, что вложения в образование обеспечивают более половины годового прироста валового национального продукта (ВНП).