Выполните следующие упражнения: Поразмышляем вместе

Упражнение 1. Определите, в каком контексте слово «немой» имеет буквальное значение, а в каком – значение «затаённый», «невысказанный», «тихий».

Давно грузинки нет; она

Гарема стражами немыми

В пучину вод опущена.

(«Бахчисарайский фонтан»)

О, кто б немых ее страданий

В сей быстрый миг не прочитал!

Кто прежней Тани, бедной Тани

Теперь в княгине б не узнал!

(«Евгений Онегин»)

И бездыханна ,и тепла

Немая ночь.

(«Евгений Онегин»)

Упражнение 2.Укажите примеры метафоры, метонимии и синекдохи в следующих отрывках. Какова их роль в художественной речи?

Справка:

Метафора – слово или выражение, употребленное в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета с каким-либо другим на основании общего признака (стена дождя, море слез).

Метонимия – переименование, употребление названия одного предмета на основании внешней или внутренней связи между ними (Северная столица, съел две тарелки).

Сипендоха – состояние, соподразумевания, перенос значения, когда, называя часть, имеют в виду целое, или, называя целое, имеют ввиду часть целого («Все флаги будут в гости к нам» А.С. Пушкин. Флаги – различные символы государства)

а) Дышит ароматами, поет вся земля и все живое. Солнце растит цветы в полях; поднимаются они к небу, кланяясь солнцу; молодая зелень деревьев шепчет и колышется.

(И.С. Тургенев)

б) Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

(А.С. Пушкин)

в) 1.Швед, русский колет, рубит, режет.

(А.С .Пушкин)

2.В лес ли заглянешь –сосна да осина.

(Н.А. Некрасов)

3.Москва праздновала победу.

Упражнение 3.Объясните, чем неудачны метафоры в следующих фразах:

Пресс крепостного строя выкачивал соки из крестьян.

Глаза его горели прежней молодостью уходящей весны.

Он всех засыпал потоком слов.

Нищий шел быстро, и его лохмотья звенели.

Упражнение 4.Вставьте вместо точек один из данных синонимов и объясните разницу в их значении.

а) Бродить, склоняться, шляться.

Костя Шишкин не мог без дела…из угла в угол. Неутомимый охотник…по полям и лесам. И стана березового ситца не заманит…босиком. (С. Есенин)

б) Испытывать, изведать, пробовать.

Разведчики…незаметно подползать к вспаханному полю. Летчик к концу боя…огромную усталость. Солдат…горечь поражений и радость побед.

в) Слушаться, подчиняться, покоряться.

Наш народ не … врагу. Он привык во всем …старших. Чтобы командовать, надо научиться … .

г) Спасти, выручить, вызволить.

Друга …– высокая честь. Воины – освободители … узников из неволи. Сам погибай, а товарища … .

Упражнение 5. Рассмотрите смысловые отличия слов – паронимов. Составьте с ними предложение.

Рациональный – значит разумный, целесообразный;

Рационалистический – значит основанный на рационализме;

Рационализм – философское направление, считающее, что единственным источником знания является разум и ошибочно недооценивающее значение чувственного восприятия опыта.

Рациональность – рассудочность.

Упражнение 6.Опредилите роль синонимов в тексте.

О чем бы разговор ни был, он всегда умел поддержать его, шла ли речь о лошадином заводе, он говорил и о лошадином заводе; говорили ли о хороших собаках – и здесь он сообщал очень дельные замечания; трактовали ли касательно следствия, произведенного казенною палатою , - он показал, что ему не безызвестны и судейские проделки; было ли рассуждение о бильярдной игре он не давал промаха ;говорили ли о добродетели – и о добродетели рассуждал он очень хорошо, даже со слезами на глазах; об выделке горячего вина – и о горячем вине знал он прок; о таможенных надсмотрщиках и чиновниках – и о них он судил так, как будто бы сам был и чиновником и надсмотрщиком.

(Н.В. Гоголь)

Упражнение 7.Определите целесообразность использования в тексте архаизмов.

Сим извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачев, учиня непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра, собрал злодейскую шайку, произвел возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертные убийства. Того ради с получением сего имеет ли вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а будет можно и к совершенному уничтожению, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению.

Упражнение 8.Какие изменения произошли в семантике, структуре и грамматических категориях следующих слов, заимствованных русским языком из латинского и греческого, а также из английского, французского и немецкого языков?

Ультиматум – лат. ultimatum, сущ.ср.р.;ед.ч.(от ultimus – «крайний, самый последний»);

Уникум – лат.unicum,сущ.ср. р.; ед.ч. – «единственный»;

Симбиоз – гр. symbiosis, сущ. жен.р.; ед.ч. – «сожительство»;

Форум – лат. forum, сущ. ср.р.; ед.ч. – «площадь в Древнем Риме,где происходили ярмарки и народные собрания»;

Система – гр.systema,сущ.ср.р.;ед.ч. – основа порядка»;

Орган – гр.organon,сущ.ср. р.;ед.ч. – «орудие,средство,инструмент»;

Бюро – фр. bureau, сущ .муж. р.,е д.ч. – «особый столдля письменных занятий и хранения бумаг; конторка; кабинет крупного служащего; президиум».

Упражнение 9.Составьте словосочетания, подбирая к существительным подходящие определения из слов – паронимов.

… молоко, … день, …назначение (целевой, цельный, целый); … завеса, … воздух , …цвет )дымный, дымовой, дымчатый); … привет, … улыбка, … работа(дружеский ,дружный); … браслет, …бой, … дерево (гранатный ,гранатовый) ; … принадлежности , … бумага, … работа ( писчая, письменная); …собрание, …бои , …произведение (классовый, классический, классный); … гордость , … отношение (фамильный, фамильярный); …район, …мальчонка (соседский, соседний); … вид, … метод (эффективный, эффектный).

Упражнение 10.Подберите антонимы к приведенным словам. Составьте с каждым из них предложения.

Счастье, подъем, безделье, здоровый, стареет, любовь, дружба, доброта, уныние, ложь, черствость, нежность, хороший, тупой, грубый, полезный, умный, сладкий, свет, честный, светлый, темнеет, расцветает, весна, мрак, брать, заснуть, надеть, побеждать.

Упражнение 11.Укажите изобразительную функцию антонимов. К антонимам подберите синонимы (там, где это возможно).

1. Я телом в прахе истлеваю, умом – громами повелеваю. Я царь – я раб, я червь – я бог (Г. Державин).2. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой (А.С. Пушкин). 3. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик, я поэт; ты румян, как маков цвет, я, как смерть, и тощ и бледен (А.С. Пушкин). 4. И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, и царствуем в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови (М.Ю. Лермонтов). 5. В толпе друг друга мы узнали, сошлись – и разойдемся вновь, была без радости любовь, разлука будет без печали (М.Ю. Лермонтов). 6. Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка – Русь (Н. Некрасов).

Упражнение 12.Укажите в ряду синонимов иноязычные слова:

Просьба, прошение, челобитная, петиция, ходатайство; поединок, дуэль, единоборство; строй, режим, порядок, система, уклад.

Упражнение 13. Объясните цель следующих исправлений ,внесенных Горьким в первоначальный текст рассказа «Челкаш» (в скобках стоят слова первоначального текста).

Лодка помчалась снова, бесшумно и легко вертясь (лавируя) среди судов. Вдруг она вырвалась из их толпы (лабиринта)…Музыка (симфония)трудового дня.

Что-то роковое (фатальное) было в этом медленном движении бездушных масс.

Упражнение 15.Устраните алогизмы. Исправьте текст и запишите его.

Справка: алогизм – нелогическое рассуждение, ход мысли, нарушающий законы и правила логики.

1. Речи Трофимова, как и другим персонажам пьесы, свойствен лиризм. 2. Наши знания о богатствах недр страны являются незначительной частью скрытых еще больших богатств. 3. Внешний портрет главного героя написан лучше других персонажей. 4. Характеру Аркадия Кирсанова – «либерального барина», как и его отцу , свойственна сентиментальность и мягкость . 5. Книги, которые Сергей читал, были сходны с его мыслями.

Упражнение 16. Исправьте ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний.

1. Это событие сыграло большое значение в его дальнейшей жизни.2 . Музыка эта так и забирает за сердце. 3. Все горят стремлением сделать как можно больше.4. Он решил следы всюду спрятать . 5. Дядя его опытный, тертый калач. 6. Этому вопросу необходимо уделить серьезное значение . 7. Важную роль при определении значения слова имеет контекст . 8. Пускать туман в глаза – это не по моей части.

Упражнение 17. К словам первой группы подберите возможные варианты сходных по значению слов или словосочетаний из второй группы. Составьте с ними предложения.

1. Абстрактный, адекватный, апробировать, игнорировать, инертность , колоссальный, комичный, лексикон, маг, материя, матовый, орфография, педагог, позитивный, полемика, префикс, резолюция, репродукция, секрет, сувенир, токсичный, факультативный, фамильярный , фантастический, фиаско, флексия, эмоции, юриспруденция.

2. Бездеятельность, бесцеремонный, волшебник, громкоговоритель, необязательный, неудача, одобрять, огромный, окончание, отвлеченный, памятный подарок, положительный, постановление, правоведение, правописание, пренебрегать, приставка, сверхъестественный, словарь, смешной, спор, тайна, ткань, тождественный, тусклый, учитель, чувства, ядовитый.

Упражнение 18. Используя материал упражнении 11-17 составьте монолог-рассуждение на тему: «Словарное богатство русского языка».

Упражнение 19. Составьте монолог-рассуждение на тему: «Русский язык среди других народов».

Упражнение 20. Составьте монолог-рассуждение на тему «Соотношение понятий «язык» и «речь» ».