- •Министерство образования и науки днр государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "донецкий национальный технический университет"
- •Выполните следующие упражнения: Поразмышляем вместе
- •Тема 2: Культура речи. Современная концепция культуры речи. Три компонента культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный. Показатели культуры речи.
- •Лексические.
- •Грамматические.
- •Орфоэпические.
- •Рассмотрим особенности орфоэпических норм.
- •Правила литературного произношения
- •2. После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв а,е,я произносится звук средний между [е] и [и]. Условно этот звук обозначается : язык– зык, перо–п ро, часы –ч сы.
- •3. Гласный [и] после твердого согласного, предлога или при слитном произношении слова с предыдущим произносится как [ы]: пед[ы]нститут, смех [ы] слезы.
- •6. Какие правила в области произношения и ударения вы знаете? Выполните данные упражнения:
- •Тема 4: Орфографические нормы русского языка
- •Правописание гласных в корне:
- •2. Правописание согласных:
- •3. Правописание приставок:
- •4. Правописание ъ и ь:
- •Выполните следующие упражнения:
- •Тема 5 Слова как единица лексики. Фунционально-стилистическая значимость слов. Употребление синонимов, антонимов, паронимов. Сферы использования заимствованных слов.
- •Книжную лексику;
- •Общеупотребительную;
- •Синонимы;
- •Антонимы;
- •Паронимы.
- •Выполните следующие упражнения:
- •Тема 6
- •Термины и терминосистемы.
- •Интернациональный характер научной терминологии.
- •Задание 1. Прочитайте текст . Обратите внимание на возникновение и функционирование специальной лексики.
- •Задание 2. Ответьте на вопросы:
- •Задание 7. В каких случаях термины и профессионализмы употреблены неправильно? Исправьте предложения.
- •Задание 8. Укажите слова, употребленные в значениях, присущих профессиональной речи. Какие значения этих слов свойственны общелитературному употреблению?
- •Задание 9. Объясните значения профессионализмов. Укажите способы образования слов специального употребления. Исправьте предложения.
- •Задание 10. Уместно ли использование профессионализмов в данных текстах? Исправьте предложения.
- •Задание 11. Правильно ли употреблены выделенные определения, присущие профессиональной речи? Исправьте предложения.
- •Задание 12. Обратите внимание на то, как образованы профессионализмы, в том числе техницизмы. Оправдано ли их употребление в данных текстах? Исправьте предложения.
- •Задание 13. Уместно ли употреблены в данных предложениях слова, свойственные официально-административной речи? Исправьте предложения.
- •Задание 14. Составьте устное сообщение на тему: Употребление специальной лексики.
- •Тема 7
- •Фразеологические средства русского языка.
- •Понятие фразеологического сочетания слов.
- •Основные типы фразеологических единиц.
- •Выделяется три типа фразеологизмов.
- •Выполните следующие упражнения:
- •Тема 8. Морфологические нормы русского литературного языка. Употребление имен существительных, прилагательных числительных, местоимений, глагольных форм, наречий, служебных частей речи.
- •Задание 1. Прочитайте текст. Используя его информацию, запишите ответ на вопрос: Чем могут отличаться морфологические вариантные формы?
- •Задание 2. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •Упражнение 3. Назовите родовые формы существительных, которые употреблены неправильно. Исправьте предложения.
- •Упражнение 4. Укажите род несклоняемых существительных. На основании каких признаков он определяется? Составьте словосочетания с прилагательными и глаголами.
- •Упражнение 6. Раскройте скобки; выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •Упражнение 8. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; исправьте предложения.
- •Задание 1. Прочитайте текст «Использование форм имен прилагательных в речи». Обратите внимание на употребление вариантных форм.
- •Задание 2. Ответьте на вопросы.
- •Выполните следующие упражнения:
- •Упражнение 3. Укажите стилистическое своеобразие приведенных ниже словосочетаний. Выберите и обоснуйте свой выбор тех или иных вариантных форм.
- •Упражнение 4. Выберите из приведенных словосочетаний один из вариантов и обоснуйте свой выбор. Отметьте случаи смыслового различия в словосочетаниях.
- •Упражнение 5. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
- •Упражнение 7. Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
- •Упражнение 9. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления притяжательных. Исправьте предложения.
- •Задание 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм местоимений в речи.
- •Задание 2. Ответьте на вопросы:
- •Выполните следующие упражнения:
- •Упражнение 2. Раскройте скобки. Выберите нужную форму местоимения и обоснуйте свой выбор. Исправьте ошибочные примеры.
- •Упражнение 6. Укажите устно семантико-стилистическое различие между синонимическими вариантами выделенных местоимений.
- •Упражнение 8. Укажите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте в данных предложениях неправильные формы местоимений. Запишите правильный вариант.
- •Упражнение 9. Исправьте ошибки в употреблении местоимений, запишите правильный вариант.
- •Задание 1. Прочитайте текст «Использование форм имен числительных в речи».
- •Задание 2. Ответьте на вопросы:
- •Упражнение 8. Прочитайте вслух, правильно называя формы числительных. Перепишите, заменяя числа словами и, где надо, раскрывая скобки.
- •Упражнение 9. Перепишите, раскрывая скобки, выбирая нужные слова и ставя их в соответствующей форме.
- •Задание 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм глагола в речи.
- •Задание 2. Дайте ответ на следующие вопросы:
- •Упражнение 1. Из приведенных в скобках слов выберите необходимые по условиям контекста. Дайте функционально-стилистическую характеристику глагольных форм, заключенных в скобки.
- •Упражнение 2. Исправьте текст там, где это необходимо. Укажите предложения, в которых могут быть употреблены синонимические формы глаголов.
- •Упражнение 3. Проанализируйте употребление времен глагола. Устраните ошибки.
- •Упражнение 5. Укажите ошибки в употреблении возвратных глаголов. Исправьте предложения.
- •Упражнение 8. Исправьте ошибки в выборе формы причастия.
- •Упражнение 9. Подготовьте устное сообщение на тему «Использование глаголов в речи».
- •Задание 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на стилистическое использование наречий.
- •Задание 2. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Упражнение 1. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний.
- •Упражнение 2. Составьте предложения с наречиями.
- •Задание 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных предлогов и некоторых союзов.
- •Задание 2. Ответьте на вопросы.
- •Упражнение 1. Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
- •Упражнение 2. Составьте предложения с приведенными ниже синонимичными предлогами. Отметьте, в каких функциональных стилях они используются.
- •Упражнение 3. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления союзов. Исправьте предложения.
- •Тема 9. Синтаксические средства стилистики.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим.
- •5. Употребление дополнений.
- •Упражнения
- •Упражнения
- •Упражнения
- •Тема 10. Пунктуационные нормы. Основные пуктуационные правила.
- •Основные пунктуационные правила.
- •Задание 2. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •Выполните следующие упражнения:
- •Текст 1
Задание 2. Ответьте на вопросы:
Какие слова относятся к терминологической лексике?
Какую основную функцию выполняет термин?
В чем заключается специфика термина?
Существуют ли многозначные термины?
Какие используются способы для создания новых терминов?
Какие слова относятся к профессиональной лексике?
Как образуются термины?
Что означает детерминологизация?
Задание 3. Выпишите термины. Объясните свой выбор.
Сопротивление, лента, аксиома, один, акт, граничная скорость, масса, идеал, натяжение, ингредиент, волна, призма, ракетчик, меридиан.
Задание 4. Разделите предложенные термины на общенаучные и специальные.
Принцип, метод, штрек, штрих, классификация, контраст, анализ, маркетинг, менеджер, кокс, нокаут, сопрано, скрипка, таблица, анализ, синтез, логика, горизонт, квадрат, культура, почва, диалект, тождество, треугольник, аналогия, форма, документ, акт.
Задание 5. Определите и объясните, как образованы следующие термины и терминологические сочетания.
Материя, океан, медицинский, гребень волны, либерализация, насадка, керамическое покрытие, спутник, суперклей, забой, забой, линия, индекс занятости, атипичная пневмония, планета, синус, залив, гипербола, геометрия.
Задание 6. Выпишите из учебника по вашей специальности 10 терминов. Укажите способы их создания.
Задание 7. В каких случаях термины и профессионализмы употреблены неправильно? Исправьте предложения.
Судейско-информационная аппаратура состоит из релейных световых программ электрочасов с демонстрацией убывающего времени, запустить которые можно практически с любой минуты.
Для того чтобы разместить животных на зиму, ферме требуется построить помещений на шестьсот голов.
Новый стан разрабатывался с таким расчетом, чтобы затем изготавливать блоки из предварительно сваренных заготовок.
К празднику разрабатываются красочные этикетки, фирменные знаки, юбилейное оформление упаковки продуктов.
Главная судейская коллегия утвердила формулу состязания ватерполистов.
На схеме показаны жалюзи системы терморегулирования, а также исполнительные органы газореактивной системы предварительного успокоения спутника.
Рабочие органы широкозахватных агрегатов подвергаются быстрому износу.
На комбинате мучнистых кондитерских изделий вступил в строй действующих современно оборудованный специализированный фасовочный цех.
За девять месяцев бригада оздоровила свыше полутора тысяч шпал.
Количественные характеристики облачного покрова планеты привязаны к телевизионным изображениям со спутника.
Задание 8. Укажите слова, употребленные в значениях, присущих профессиональной речи. Какие значения этих слов свойственны общелитературному употреблению?
1.Открытие и научное обоснование новой газоносной провинции – крупный вклад ученых в энергетику страны. 2. По заключению инспекции, пожар на лесной бирже вполне можно было предотвратить. 3. Самое пристальное внимание уделили на околотке уходу за колеей, все предзимние работы выполнили в срок. 4. Стороны заявили о своей готовности принять участие во всемирной конференции по разоружению, на которую будут приглашены делегации всех стран. 5. Утепление мест забора цемента из силосов, как и трубопроводов, не предусмотрено проектом. 6. В высокой степени строительной готовности находятся такие объекты, как склад оборудования завода, гараж размораживания руды аглофабрики завода. 7.Здание цирка запроектировано в кирпиче. Барабан основного объема предполагается облицевать керамической плиткой. 8. Модернизация стана позволит дать дополнительно тысячи тонн арматурной стали, уголка и другого проката. 9.Показатели премирования установлены в зависимости от плановых и хозяйственных измерителей каждого вида предприятия. 10. На фабрике изготовляется до ста моделей пальто и костюмов. Большим спросом пользуются два силуэта – прямой и полуприлегающий.
