Методические указания к работе по развитию связной речи у детей 4-5 лет сОнр

Проблема коррекции речи, воспитания и обучения де­тей с ОНР решается комплексно, совместными усилиями логопеда, воспитателей, психолога, физкультурного и му­зыкального руководителей при осуществлении тесного контакта с родителями.

Логопедические занятия являются основной формой коррекционного обучения. Помимо формирования пра­вильного произношения и фонематического слуха, специ­альные занятия по развитию связной речи предназначены для развития всех компонентов речи и дальнейшей под­готовки детей к школе. Все логопедические занятия стро­ятся с учетом требований как общей, так и специальной педагогики. Преодоление общего недоразвития речи (ОНР) у детей осуществляется путем использования поэтапной системы формирования речи.

К основным задачам логопедических занятий в средней группе относятся:

-развитие понимания речи;

• расширение словарного запаса детей;

• формирование практических навыков словообразо­вания и словоизменения;

• обучение детей ведению диалога;

• обучение детей составлению пересказа;

-обучение детей составлению рассказов различных видов;

-обучение детей самостоятельному рассказыванию.

День недели	Фронтальные занятия	Подгрупповые занятия	Индивидуальные занятия
Первый период обучения
Понедельник	-	Развитие связной речи (подгруппа 1). Развитие связной речи (подгруппа 2)	На усмотрение логопеда
Вторник	-		На усмотрение логопеда
Среда	-	Развитие связной речи (подгруппа 1) Развитие связной речи (подгруппа 2)	На усмотрение логопеда
Четверг	-		На усмотрение логопеда
Пятница	-	Развитие связной речи (подгруппа 1) Развитие связной речи (подгруппа 2)	На усмотрение логопеда
второй и третий периоды обучения
Понедельник		Развитие связной речи (подгруппа 1) Развитие связной речи (подгруппа 2)	На усмотрение логопеда
Вторник	Занятия по коррекции звуко-произношения и обучению детей грамоте		На усмотрение логопеда
Среда		Развитие связной речи (подгруппа 1) Развитие связной речи (подгруппа 2)	На усмотрение логопеда
Четверг	Занятия по произношению и обучению детей грамоте		На усмотрение логопеда
Пятница	Обучение детей связкой речи		На усмотрение логопеда

Логопедическая работа с детьми средней группы по по­собиям комплекта предполагает проведение подгрупповых, фронтальных и индивидуальных занятий. Понедельное планирование логопедических занятий каждого периода представлено на с. 8 настоящего пособия.

Таким образом, каждую неделю первого периода обуче­ния (со второй половины сентября по ноябрь включитель­но) в средней группе для детей с ОНР логопед проводит:

• три подгрупповых занятия по развитию лексико-грамматических навыков, навыков словообразова­ния, словоизменения и связной речи (с каждой под­группой детей);

• ежедневные индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения.

Каждую неделю второго и третьего периодов обучения (с декабря по февраль и с марта по май включительно) в средней группе для детей с ОНР логопед проводит:

-три фронтальных занятия по обучению детей пра­вильному произношению, грамоте и навыкам связ­ной речи (два занятия по обучению детей правильно­му произношению и грамоте, одно занятие по разви­тию связной речи);

• два подгрупповых занятия по развитию лексики (ак­тивного и пассивного словаря), грамматических на­выков, навыков словообразования, словоизменения и связной речи;

• ежедневные индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения.

Работа по развитию у детей с ОНР лексико-грамматичес-ких навыков, навыков словообразования, словоизменения и связной речи проводится в течение трех периодов обучения (36 недель учебного года) на базе 30-ти лексических тем. Ниже предлагается тематический план и порядок прохож­дения лексических тем.