Занятие 10. На птичьем дворе

Цель: составление рассказа о домашних птицах по сюжет­ной картине. Задачи:

• активизировать словарь детей по теме «Домашние птицы»;

• учить детей правильно отвечать на вопросы;

• учить детей составлять рассказ по сюжетной картине;

• развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей.

Оборудование: сюжетная картина «На птичьем дворе» (большая иллюстрация 16), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Оргмомент Логопед. Ребята, скажите, для чего людям нужны до­машние птицы? (Дети дают ответы.) Давайте поиграем и игру с мячом «Назови пользу». Я буду бросать мяч каж­дому из вас по очереди и произносить название домашней птицы. Тот, кто поймает мяч, расскажет о том, какую пользу приносит человеку эта птица. Например: «Курица. Курица дает человеку яйца, перья, пух и мясо».

Дети по очереди ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

Л. Основная часть занятия

1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказ о домаш­них птицах по сюжетной картине «На птичьем дворе». Но сначала давайте выполним упражнения разминки.

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

Содержание упражнений	Выполняемые действия
На птичьем дворе
Наши уточки с утра: -Кря-кря, кря-кря.	Сложить пальцы обеих рук щепотью (большой палец находится напротив всех остальных). Открывать и закрывать полу­чившиеся «клювы» уток
Наши гуси у пруда: -Га-га, га-га.	Поднять руки с «клювами» вверх и помахать ими
Наши курочки в окно: -Ко-ко,ко-ко.	Постучать указательными пальцами по столу, как курочка клювом
Ну а Петя-петушок Рано-рано поутру Нам споет: -Ку-ка-ре-ку!	Выпрямить спину, поднять голову, развести руки в стороны и помахать «крыльями»
Покажите пальчики
Пальцы рук - в «замок». По моей команде подни­мать вверх пальцы, кото­рые я назову.	Переплести пальцы рук. Логопед в разном порядке называет, дети поднимают со­ответствующие пальцы. Остальные паль­цы - в «замке». Например: «Поднимите вверх два мизинца...»

3. Рассматривание картины «На птичьем дворе». Обучение детей составлению ответов на вопросы логопеда по содержанию картины

Логопед прикрепляет на доску сюжетную картину «На птичьем дворе».

Логопед. Ребята, рассмотрите картину и ответьте на мои вопросы. (Логопед поочередно задает детям вопросы по со­держанию картины.)

Что нарисовано на картине?

Как называется место, где гуляют домашние птицы?

Каких птиц вы видите на этой картине?

Как выглядит каждая птица?

Как называется птенец каждой домашней птицы?

Как вы думаете, чем кормят домашних птиц? А чем поят?

Кто ухаживает за домашними птицами?

Как можно назвать эту картину?

Вам нравится эта картина? Почему? И т.д.

Составление рассказа по сюжетной картине «На птичьем дворе».

Логопед. А теперь давайте по цепочке составим рассказ по этой картине. Я возьму наш волшебный мячик. Он всег­да помогает тому, кто держит его в руках, красиво говорить. (Логопед берет в руки мячик.) А начнем мы наш рассказ так: «На этой картине нарисован большой птичий двор». А те­перь я передаю мячик кому-то из вас. Тот, у кого оказался мя­чик, должен посмотреть на картину и продолжить рассказ.

Дети по очереди составляют предложения по картине, передавая мячик друг другу. Логопед внимательно следит за ответами детей, помогает им в случае затруднений. После составления рассказов логопед благодарит всех детей за старание.

Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия, оценивает работу де­тей и отмечает наиболее активных рассказчиков.

Занятие 11.