Математика

1

5

Повторення вивченого у 1 класі. (5 год)

Лічба предметів.

Назви цифр, співвіднесення числа і кількості.

Нумерація чисел в межах 20.

Таблиці додавання і віднімання.

Порівняння чисел.

Розв'язування простих задач.

Учень:

Розпізнає натуральні числа у межах 20.

Читає і записує натуральні числа в межах 20.

Називає числівники у межах 20, в тому числі й на заданому числовому відрізку.

Знає напам’ять таблиці додавання і віднімання одноцифрових чисел.

Розв’язує завдання, що передбачають :

- порівняння одно- і двоцифрових чисел у межах 20,

- виконання додавання і віднімання у межах 20 (вивчені випадки),

- порівняння чисел у межах 20.

Розв'язує прості арифметичні задачі вивчених видів.

Пізнавальний розвиток:

використовує набуті знання для розв’язування навчальних завдань та завдань пізнавального характеру.

2

25

Додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток в межах 20. (24 год)

Додавання і віднімання чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 з переходом через десяток.

Таблиці додавання і віднімання.

Учень:

Знає напам’ять таблиці додавання і віднімання

Розв’язує завдання, що передбачають додавання і віднімання чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 з переходом через десяток.

Сенсомоторний розвиток: орієнтується на робочому місці, в зошиті, підручнику тощо; користується математичними приладдями при побудові геометричних фігур.

Пізнавальна діяльність: уважно слухає і розуміє тематичний матеріал; утримує в пам’яті та діє за зразком при виконанні завдань на додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток в межах 20; використовує різноманітні математичні навички і уміння під час розв’язування математичних завдань; під час самостійного виконання завдань виявляє елементи самоконтролю; використовує взаємоконтроль при перевірці результату завдання.

Мовленнєвий розвиток: називає розряди двоцифрових чисел; відтворює напам’ять таблиці додавання і віднімання; висловлює свою думку; відповідає на запитання вчителя.

3

20

Усна і письмова нумерація чисел в межах 100. (20 год)

Усна і письмова нумерація чисел 21–100. Десятковий склад цих чисел.

Поняття сотня. Найбільші і найменші двоцифрові числа.

Випадки додавання і віднімання чисел, пов'язані з нумерацією (30-1,30+1, 45–5, 45–40).

Розряд. Одиниці першого і другого розряду.

Додавання і віднімання чисел другого розряду (20+30, 60–40).

Порівняння чисел у межах 100.

Взаємозв'язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні (знаходження невідомого компонента).

Учень:

Розпізнає одноцифрові та двоцифрові числа.

Називає компоненти і результати дій додавання та віднімання.

Наводить приклади одноцифрових і двоцифрових чисел.

Дотримується вивчених правил додавання і віднімання двоцифрових чисел, порівняння двоцифрових чисел.

Називає розряди двоцифрових чисел.

Описує поняття сотня.

Формулює правила про взаємозв’язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні чисел.

Розв’язує завдання, що передбачають :

- порівняння одно- і двоцифрових чисел,

- виконання додавання і віднімання двоцифрових чисел.

Пізнавальна діяльність: виявляє пізнавальний інтерес до опанування нових знань; виконує завдання, які стосуються усної і письмової нумерації чисел в межах 100; виявляє елементи самоконтролю при виконанні цих завдань; порівнює числа у межах 100; використовує набуті знання у власній життєдіяльності; обмірковує дані завдання, та пояснює їх виконання.

Мовленнєвий розвиток: володіє математичними термінами; описує математичні поняття; формулює напам’ять правила про взаємозв’язок між компонентами і результатами дій при додаванні і відніманні чисел.

4

55

Додавання і віднімання двоцифрових чисел. (53 год)

Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (34+52, 54+30, 54+3, 20+47, 2+47, 75-34, 89-40, 59-4).

Знаходження суми кількох однакових доданків.

Усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток виду: 36+7, 36+4, 45+28, 48+12.

Усне віднімання двоцифрових чисел виду: 30-8, 42-7, 30-24.

Письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел.

Числові вирази. Порядок виконання дій у виразах, які містять дві дії.

Дужки, їх використання.

Одиниці довжини: сантиметр, дециметр, метр, співвідношення між ними.

Розв'язування задач на дві дії.

Складені задачі, які містять відношення "більше на ", "менше на".

Задачі на знаходження суми і різниці.

Задачі на знаходження третього доданка за сумою і двома відомими доданками.

Складання задач за малюнками, схемами. таблицями.

Учень:

Дотримується правил додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; письмового додавання і віднімання двоцифрових чисел; порядку виконання арифметичних дій у виразах на дві дії, зокрема у тих, що містять дужки.

Користується позначеннями: м, см, дм, сек., год.

Розв'язує завдання, що передбачають:

усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток виду: 36+7, 36+4, 45+28, 48+12,

усне віднімання двоцифрових чисел виду: 30-8, 42-7, 30-24;

знаходження суми кількох однакових доданків.

Розв'язує текстові арифметичні задачі на дві дії, які містять відношення "менше на", "більше на", "менше у", "більше у "; задачі на знаходження третього доданка за сумою і двома відомими доданками.

Записує розв'язок задачі арифметичними діями або виразом.

Пізнавальна діяльність:

виявляє пізнавальний інтерес до нової теми; вміє усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа; знає одиниці довжини: сантиметр, дециметр, метр, співвідношення між ними; розв'язує задачі на дві дії; зокрема, складені задачі, які містять відношення "більше на ", "менше на"; задачі на знаходження суми і різниці; задачі на знаходження третього доданка за сумою і двома відомими доданками; володіє елементами плануючого, операційного та кінцевого самоконтролю; складає задачі за малюнками, схемами, таблицями.

Мовленнєвий розвиток:

аналізує та систематизує дані в умові задачі; виявляє елементи плануючого самоконтролю; пояснює обраний спосіб дії для розв’язування задачі, володіє математичними термінами;

5

30

Таблиці множення чисел 2,3 і ділення на 2,3. (29 год)

Сутність поняття множення (множення – сума однакових доданків).

Дія множення (ознайомлення). Знак множення.

Назви чисел при множенні (множник, добуток).

Властивості множення.

Таблиці множення.

Переставна властивість добутку і її використання в обчисленнях.

Множення на одиницю. Множення десяти. Множення на 0.

Прості задачі на множення.

Дія ділення (ознайомлення). Знак ділення.

Назви чисел при діленні (ділене, дільник, частка).

Властивості ділення.

Взаємозв'язок дій множення і ділення.

Таблиці ділення.

Ділення на 1. Ділення на 10. Неможливість ділення на 0.

Перевірка множення і ділення.

Задачі на ділення.

Прості й складені задачі (на дві-три дії) на додавання, віднімання, множення і ділення (в тому числі з відношеннями "менше у", "більше у").

Порядок виконання дій у виразах, що містять дві-три дії (з дужками і без них).

Час: тиждень, доба, місяць, рік.

Прямокутник, квадрат, многокутник. Прямий кут, непрямий кут.

Периметр многокутника.

Коло і центр кола. Круг.

Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту.

Учень:

Розуміє сутність дій множення й ділення.

Розпізнає вказані у змісті геометричні фігури (на моделях та малюнках, у навколишньому просторі).

Знає напам’ять таблиці множення чисел 2, 3 і відповідні випадки ділення.

Називає компоненти і результати дій множення та ділення; одиниці вимірювання часу та співвідношення між ними; указані у змісті геометричні фігури та їх основні елементи.

Формулює властивості дій множення та ділення.

Дотримується правил позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту.

Зображує прямокутник на папері в клітинку.

Розв'язує завдання, що передбачають:

• використання взаємозв’язку дій множення і ділення;

• виконання ділення на 1, 10;

• перевірку множення і ділення;

• знаходження значень виразів на дві-три дії (з дужками і без них);

• знаходження периметру многокутника.

Розв'язує арифметичні задачі (на дві-три дії) на додавання, віднімання, множення і ділення.

Сенсомоторний розвиток: будує у зошиті в клітинку прямокутник, квадрат, многокутник; визначає прямий кут, непрямий кут; вміє знаходити периметр многокутника; будувати коло і центр кола; круг; позначає геометричні фігури буквами латинського алфавіту; орієнтується в зошиті, підручнику.

Пізнавальна діяльність: розпізнає та виділяє характерні риси геометричних фігур на моделях, малюнках, та у навколишньому просторі;

використовує взаємозв’язок дій множення і ділення; робить перевірку множення і ділення; знаходить значення виразів на дві-три дії (з дужками і без них), периметра многокутника; розв'язувати арифметичні задачі (на дві-три дії) на додавання, віднімання, множення і ділення; виявляє компоненти самоконтролю при розв’язуванні завдань;.

Мовленнєвий розвиток: утримує в пам’яті нову навчальну інформацію; називає числа при множенні (множник, добуток) та числа при діленні (ділене, дільник, частка); утримує в пам’яті властивості множення і ділення, запам’ятовує і відтворює таблиці множення і ділення; використовує засвоєні терміни у власному мовленні; переказує вивчений матеріал; відповідає на запитання вчителя та висловлює своє ставлення до прослуханого.

Особистісний розвиток: доводить до кінця розпочату справу в знайомих ситуаціях; зміцнює та доповнює знання про навколишній світ; набуває позитивних емоцій та почуття задоволеності від добре виконаної справи; розвиває емоційно-вольові якості, завдяки яким може виконати над собою зусилля при виконанні навчальних завдань; виявляє здатність до довільної діяльності.

Очікувані навчальні досягнення корекційно-розвивальної роботи на кінець навчального року:

знає: послідовність натуральних чисел від 1 до 100, місце 0 в розширеному ряді; десятковий склад чисел; переставну властивість додавання; таблиці множення чисел2, 3 і відповідні випадки ділення (на рівні навичок); називає: компоненти дій множення і ділення; одиниці вимірювання довжини та часу, співвідношення між ними; вміє читати, записувати і порівнювати числа від 1 до 100; читає і записує найпростіші вирази (сума, різниця, добуток, частка); виконує усно і письмово дії додавання і віднімання в межах 100, множення одноцифрового числа на одноцифрове і відповідні випадки ділення; знаходить значення виразу з однією змінною при заданих значеннях змінної; розв’язує прості і складені задачі на дві дії, які містять відношення „менше на”, „більше на”, „менше у”, „більше у”; записує розв’язок задачі арифметичними діями або виразами; користується знаками і позначеннями:<, >, :, ∙, м, см, дм, сек., год.; знаходить геометричні фігури на моделях та малюнках, у навколишніх предметах; вимірює відрізки; креслить відрізки заданої довжини; знаходить периметр многокутника; будує прямокутник на папері в клітинку; доводить до кінця розпочату справу в знайомих ситуаціях; зміцнює та доповнює знання про навколишній світ; набуває позитивних емоцій та почуття задоволеності від добре виконаної справи; виявляє здатність до довільної діяльності.

6

Повторення.(5 год)