V. Творческая работа в технике бумагокручения из гофрокартона.

Математический счет. Пособия: образец творческой работы, полоски гофрокартона белого, желтого цветов, клей.

Все любят дарить цветы - это самый приятный подарок. Но, к сожалению, они не долговечны. Срывая их, мы вредим природе. Правда есть выход - сделать цветы своими руками. И сейчас мы сделаем подарок с помощью техники бумагокручения из гофрокартона. А какой подарок - угадайте.

Загадка: Беленькие платьица, желтенькие брошки.

Ни пятнышка нет на красивой одежке. (Ромашка)

«Такие красивые эти ромашки,

что кажется -

Вот, вот заиграют,

как дети в пятнашки». (Е. Серова)

Вот и мы сейчас сделаем свою ромашку. Сначала посмотрите на готовую творческую работу - Ромашку. Красивая? Скажите, сколько у нее лепестков, а сколько листьев? Ответ детей.

Какого цвета лепестки, листья, серединка цветка? Ответ детей.

Педагог прикрепляет поделку - ромашку на магнитную доску.

А почему наша ромашка не падает? Ответ детей. Правильно - она держится на магните. Ромашка, изготовленная вами в технике бумагокручения из гофрокартона, тоже будет на магните и может использоваться как украшение вашего дома или как подарок.

Изготовление цветка: Изготовление середины цветка.

1. Возьмем полоску желтой бумаги и, закладывая двумя руками один рубчик, затем еще один, закручиваем всю полоску. Посте­пенно, не спеша, скручиваем полоску и проверяем на тугость крутки. (Показ данного элемента)

2. Если полоска слабой крутки, нужно взять ее за середину большим и указательным пальцем левой руки, подтянуть полоску правой рукой. Докручиваем вытянутый кончик и только потом его заклеиваем.

3. Полученный кружок очень аккуратно, слегка выдавливаем в середине, чтобы получилась маленькая чашечка. Проклеиваем деталь изнутри, откладываем в сторону, даем просохнуть. Мы получили серединку ромашки.

Изготовление лепестков.

4. Затем скручиваем полоски белого цвета очень слабо, склеиваем кончики.

5. Когда заготовки подсохнут, взяв с двух сторон двумя руками, сдавливаем их, чтобы получился овал. Причем, один конец овала сдавливаем еще раз сильнее, чтоб он стал острым. Получили лепестки. С одной стороны, закрученную поверхность обмазываем клеем и держим, придавая форму. (Можно посчитать до 30.) Откладываем в сторону части изделия, даем клею высохнуть.

VI. Подведение итогов занятия. Проводы детей.

Педагог: А теперь выходите снова в круг. Давайте вспомним, о чем сегодня мы с вами говорили. Дети выходят в круг и отвечают. Обобщение материала занятия: мы смотрели видеоролики о празднике цветов, играли в разные игры, повторили названия цветов, строение цветка. Узнали о профессии садо­вода, озеленителя, цветовода, о букетах и венках. Начали творческую работу из гофрокартона, подготовив части цветка, ее закончим в следующий раз. Давайте поблагодарим друг друга и попрощаемся: «Спасибо за сегодняшнее занятие».

Структура третьего занятия продолжительностью 60 минут.

1. * Организационный момент. Далее: Сегодня мы опять идем в гости в Страну Цветов. В середине ковра лежит обруч. Детям предлагается положить в него парные карточки столбиком. Выходя друг за другом, дети называют цветы, показывая на них указкой. Потом дети возвращаются на свое место.

2. Вводная беседа и задания на развитие речи. Загадки и скороговорки, стихи (по выбору педагога). Пособия и игрушки: карточки с заданиями или бумажная ромашка с заданиями на лепестках.

Цветы издревле были рядом с людьми и восхищали их своей красотой, лечили, дарили нежные ароматы, а также были питанием для птиц и животных. У всех цветов, как и у людей, очень разный характер, роза - гордая, подснежник - нежный, гвоздика - серьезная. Каждый цветок несет свое обаяние и очарование. Люди складывали про них стихи, загадки, скороговорки и песни. (В зависимости от возраста детей, загадки может загадывать педагог по своему выбору, а можно сделать бумажную ромашку с лепестками, на которых написаны загадки, которые дети читают сами).

1. В огороде у дорожки стоит

солнышко на ножке,

Только желтые лучи

у него не горячи, (подсолнух)

2. Я - травянистое растение

с цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

и превращаюсь я в конфету, (ирис)

3) Горел в траве росистой

фонарик золотистый,

Потом померк, потом потух,

и превратился в пух. (одуванчик)

Примета: «Если цветки белого одуванчика долго не облетают - быть дождю».

4) То фиолетовый, то голубой, он на опушке встречается с тобой.

Звонким названием он наделен,

посмотришь, подходит название это. Но никогда нам не слышался звон из голу-бого лесного букета, (колокольчик)

5) На кустах, в саду растет.

Запах сладкий, словно мед,

Но цветы эти не тронь,

на стеблях у них огонь, (розы)

6) Вот шершавый стебелек,

в серединке - уголек,

Лепестки блестят, как лак,

распустился красный ... (мак)

Скороговорки:

1) Выросли маргаритки, у Маргаритки на дворе.

2) Рододендроны из дендрария.

3) Проросли ростки, повыросли, да ростом цветки не выросли.

Стихи (читаются педагогом или детьми, если разучены заранее):

1) Незабудки вспыхнули на траве густой, будто с неба брызнули голубой росой.

2) Мы астры, астры, астры,

на клумбах мы растем.

3) Нас любят не напрасно,

когда мы расцветем,

Мы - осенние цветы небывалой красоты.

4) Родился ландыш в майский день,

и лес его хранит. Мне кажется: его задень -

он тихо зазвенит.

Педагог хвалит детей, читавших стихи.

А еще в честь красоты цветов назывались скверы, аллеи, улицы, города. В книге о Незнайке - есть целый Цветочный город.

Речевая игра. Давайте поиграем: Я бросаю мяч и называю слово (мед, аромат, клумба, поле, венок, витрина, ларек, лепестки, луг, улица), а вы мне возвращаете мяч со словом «цветочный». Например: цветочный мед, и т.д

I. Физкультминутка. Игра на развитие координации движений.

Пособия и игрушки: Мяч, музыкальная кассета, бумажная ромашка, на лепестках которой написаны задания:

а) Танцевальные движения под музыку (Произвольные, по желанию детей);

б) Игра в кругу «Горячий мяч» под музыку

Мяч передается по кругу из рук в руки в быстром темпе. Кто роняет мяч - выбывает из игры и садится на стул. При остановке музыки мяч тоже останавливается, и тот, у кого он остался в руках, садится на свое место.

в) Игра «Ромашка». Дети по очереди отрывают лепестки «ромашки» и выполняют задания. Это могут быть загадки, логические задания, выполнение действий. Мо­лодцы, хорошо поиграли, а теперь садимся за столы.