29. Қасарысудың мәні:

1. Қасарысуды табысты тұрде жою;

2. Жұйке жұйесінің бұзылғандығы, жылдам ашушандығы;

3. Бастаған әрекетті жалғастыруды қалауы;

4. Баланың теріс мінез-құлық ерекшеліктері;

5. Әке-шешеге еркелеу, тәрбие процесінде теріс мәні жоқ;

30. Ерлікті қалыптастыру жолы:

1. Баламен кейіп сөйлесуі;

2. Жұйке жұйесін нығайту және шынықтыру;

3. Үлкендердің нұсқаулары мен талаптарына қарсы әрекет ету;

4. Баланың ерлігін арттыра тұсу;

5. Жазалау, ұру, ұрысу;

31. Тәрбиенің шығу негізі:

1. Баланың ұлкендерге ұқсау инстинктісі;

2. Адамдардың еңбек іс-әрекеттері;

3. Отбасының пайда болуы;

4. Капитализм дәуірі;

5. Алғашқы қауымдық құрылысы;

32. Қандай тарихи кезеңдерде тәрбие қоғамдық қызметтерді басты формасы ретінде бөлінді?

1. Алғашқы қауымдық құрылыстың соңғы кезеңінде;

2. Рулық қоғамдық соңғы кезеңінде;

3. Феодалдық қоғамда;

4. Социализм құрылысы кезінде;

5. Капитализм кезінде;

33. Акселерация дегеніміз:

1. Физиологиялық жарыс процесі;

2. Тамақ пен медициналық қызмет көрсету сапасының артуы;

3. Дене мен психикалық дамудың жеделдеуі;

4. Материалдық жағдайдың жақсаруы;

5. Дене мен психикалық дамудың тоқтауы;

34. Үлгілі жанұя тәрбиесінің шарттары:

1. Ата-ананың педагогикалық мәдениеті, педагогикалық тактикасы (әдебі), жағымдылыққа, жақсылыққа сұйену, бірлескен жұмысқа қатысуы;

2. Баланың еңсесін көтеру, марапттау;

3. Баланың қылығын бақылау;

4. Авторитаризм;

5. Жазалау, бақылау, жағымпаздыққа баулу;

35. Отбасы мен педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:

1. Үздік бағалар;

2. Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі;

3. Жақсы денсаулығы;

4. Жақсы психологиялық ахуалы;

5. Тіршілік әрекетінің;

36. Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл:

1. Адамның өзін жеке тұлғасы, алдына қойған мақсаттарға, идеал, сенімдерге сәйкес өзгертуге бағытталған саналы іс-әрекеті;

2. ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі өзін-өзі ұйымдастырудың жұйесі;

3. Ескірген іс-әрекеттің жойылуы, жаңаның пайда болуы;

4. Іс-әрекет тәсілдерін меңгеру;

5. Жоғары сыныптарда адамгершілік және әлеуемттік қасиеттері тез қарқында қалыптастыру;

37. Баланың тағдыры ата-аналары маскұнем болса, сол тағдырды қайталайды деген қағидаға көзқарасының ...

1. Сөзсіз мақұлдау;

2. Қайталамайды;

3. Жағымсыз, қолайсыз ортада тұқымда осындай белгілері жоқ адамдарға қарағанда макұнемдікке тез салынып кетеді;

4. Бұл әртұрлі факторларға байланысты. Тұқымқуалаушылықпен берілген нышандар жеке тұлғаның тұрақты сапаларына айнала ма, жоқ па, ол тәрбиеге, оқытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге байланысты;

5. Тұқымда да осындай белгілері жоқ адам, жағымсыз, қолайсыз ортада тұқымда осындай белгілері бар адамдарға қарағанда маскұнемдікке тез салынып кетеді;

38. Жасөспірімдердің ата-аналарына арналған жаппай оқытудың тақырыптарын көрсетіңдер:

1. Төменгі сынып оқушыларының оқу еңбегінің ерекшеліктері;

2. өтпелі жас кезеңіндегі оқушылардың даму ерекшеліктері;

3. Жоғары сынып оқушыларының жеке дара ерекшеліктері;

   Сабақтың түрі/ бақылау формасы	% бойынша балл саны	коэффициент	1 АТТЕСТ,			2АТТЕСТ.			Жалпы қортынды аттестация. % бойынша балл саны		Қорытынды бақылау. Сұрақтардың/тапсырмалардың саны
   			Сабақтардың саны/тапсырмалар	% бойынша балл саны	Сабақтардың саны/тапсырмалар		% бойынша балл саны
   Дәрістер	1 сабаққа қатысқаны үшін 0/100	0,1	7 сабақ	10	8 сабақ		10	(1 аттест.+2аттест.)/ 2+ҚБ 100% немесе 60 балл		-
   Семинар-лар	1 сабаққа қатысқаны үшін 50/100	0,5	7 сабақ	50	8 сабақ		50			-
   СӨОЖ/ СӨЖ	1 тапсырманы орындағаны үшін 50/100	0,4	7 тапсырма	40	8 тапсырма		40			-
   Емтихан	-	-	-	-	-		-			-
   КТ емтихан	(0-100%)	-	-	-	-		-			3 тапсырма
   Барлық баллдар (% бойынша)	-	-	-	100% немесе 30 балл	-		100% немесе 30 балл			(1Атт.+2 Атт.)/2 + ҚБ

4. Бітіруші тұлектердің емтиханы;

5. Мектепке дейінгі дайындық ерекшеліктері;

№ 1-ші кесте 10. Студенттердің білімін бақылаудың түрлері

№ 2-ші кесте. Бақылау түрлері бойынша рейтингтік баллдарды апталарға сәйкес бөлу

Апта­лар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Бақы­лау түрі	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ат	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ағ.б	Ат.
	1	2	3	4	5	6	7		8	9	10	11	12	13	2
Балл­дар	50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	Орташа% 30балл		50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	50-100%	Орташа% 30балл

№ 3-ші кесте. Білімді бағалау шкаласы:

Әріптік жүйе бойынша баға	Баллдардың сандық эквиваленті	%-дық құрамы	Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А	4,0	95-100	Өте жақсы
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Қанағаттанарлықсыз
I (Incomplete)	-	-	«Пән аяқталмаған» (GPA-да есептелінбейді)
P (Pass)	-	-	«Сынақтан өтті» (GPA-да есептелінбейді)
NP (No Рass)	-	-	«Сынақтан өтпеді» (GPA-да есептелінбейді)
W (Withdrawal)	-	-	«Пәннен бас тарту» (GPA-да есептелінбейді)
AW (Academic Withdrawal)			Академиялық себептерге байланысты пәннен шеттету (GPA-да есептелінбейді)
AU (Audit)	-	-	«Пән тыңдалды» (GPA-да есептелінбейді)
Атт.		30-60 50-100	Аттестациядан өтті
Не атт.		0-29 0-49	Аттестациядан өтпеді
R (Retake)	-	-	Пәнді қайта оқыту