3. Разучивание русской народной песни-хоровода «Во поле бе­реза стояла».

Используем прием «разыгрывания» песни - передача исполните­лями характера и настроения музыки при помощи ее инсценирования, драматизации.

«Разыгрывание песни», движение в хороводе распределяем между группа­ми детей, так как соединение пения даже с простейшими движениями обыч­но сказывается на качестве звучания песни.

Объяснить правила вождения хоровода (плавные, равномерные малень­кие шаги под музыку).

Учитель берет на себя право водящего, затем его можно передать од­ному из детей.

(Дети танцуют русский хоровод «Во поле береза стояла»).

- Куда пригласила нас Муза? Где, в какой стране родилась такая музыка?

- Муза предлагает послушать еще один хоровод.

Звучит песня «Во поле береза стояла» в исполнении хора.

— Что изменилось в этом хороводе? (Предположительные ответы. Важно услышать в ответах, что этот хоровод поют. Поет не один человек, а, как и в хороводном танце, все вместе).

— Обратите внимание, они поют слаженно, слушая друг друга.

- Такой коллектив исполнителей называют хором.

- Хор издавна был одним из действующих лиц спектакля в Древ­ней Греции.

Позже этим словом стали называть певческий коллектив и му­зыкальное произведение для хорового исполнения.

(На доске записываем слова: хор и хоровод. Постараться уви­деть общее в написании слов хор и хоровод).

4. «Хора и Сырба», молдавские народные наигрыши. - Рассмотрим страницу с Музами. А вот еще одна знакомая Муза. Давайте послушаем ее музыкальный рассказ и узнаем, куда приглашает нас эта Муза.

Прослушивание молдавского народного наигрыша «Хора и Сырба».

Украсить ее звучание ритмичными хлоп­ками.

5.«Сиртаки». - Обратимся к страницам учебника. Еще одна Муза приглашает нас познакомиться с Гре­цией.

Побывав там, она узнала историю о про­исхождении Муз. История Древней Греции рас­сказывает, что отцом Муз был главный древне­греческий бог Олимпа. Каждая из Муз покрови­тельствовала одному из искусств - пению, танцу, театру. Любимым местом их пребывания была гора Парнас.

Музы очень часто собирались здесь и водили хороводы. Вот поче­му Музыка предложила и нам участвовать в хороводе. Вероятно, она очень хотела, чтобы мы подружились с Музами.

- Почему музыка хочет подружить нас с Музами? Она хочет, что­бы мы лучше узнали людей, которые живут в Греции, выучили их лю­бимый танец «Сиртаки». Сейчас мы будем слушать и исполнять музы­ку этого танца.

(Дети с учителем исполняют танец «Сиртаки» (стоя около сто­лов, стульев или у доски)).

- Одинаковы ли музыка русского хоровода и танца «Сиртаки»?

- Можно ли сказать, что музыка этого танца родилась у греческо­го народа?

- Мы побывали во всех местах, куда пригласили нас Музы.

Как вы думаете, зачем музыка пригласила нас в Россию, Грецию, Молдавию, познакомила с самыми любимыми танцами каждого народа?

(Каждый народ хочет рассказать о своей стране, показать ее своеобразие, он бережет свою музыку. Каждый народ хочет показать, что он очень дружен, поэтому танцы исполняются всеми вместе).

Главная задача урока - сравнить эти танцы между собой, выявить сходство и различие интонаций (их можно напеть с детьми), ритмов (их также можно исполнить - прохлопать, протопать), особенностей инст­рументального сопровождения, манеры звучания солирующих инстру­ментов или певческих голосов.

Вывод:

Хоровод Муз объединяет непохожие друг на друга музыкальные образы, делает понятным без перевода музыкальный язык разных стран и народов.

ТЕМА: « Повсюду музыка слышна»

Цель урока: показать, что каждое жизненное обстоятельство находит

отклик в музыке.

Музыкальный материал: русские народные песни-заклички.

Проблема урока: как рождается музыка?

Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Повсюду музыка слышна».