МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФГБОУ ВО «Орловский государственный аграрный университет»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Л. М. Кокина

Учебно-методические пособие по организации самостоятельной работы в процессе изучения истории (для обучающихся по специальности 36.05.01 «Ветеринария», по направлениям подготовки 19.03.01 «Биотехнология», 19.03.03 «Продукты питания животного происхождения», 36.03.02 «Зоотехния», 35.03.06 «Агроинженерия», 20.03.01 «Техносферная безопасность», 23.03.03 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов», 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника»)

Орёл 2016

Содержание

Предисловие…………………………………………………………………………………………………………2-4

1. Программа курса………………………………………………………………………………………………….4-7

2. Методические рекомендации к семинарским занятиям………………………………………………………….7

3. Планы семинарских занятий……………………………………………………………………………………8-35

4. Контрольные вопросы и тесты для проведения модульных занятий………………………………………35-40

5. Методические рекомендации по подготовке и написанию реферата………………………………………40-44

5.1Как оформить реферат

5.2Тематика рефератов

6. Методические рекомендации по работе в системе Интернет-тренажёров…………………………………44-45

7. Методические рекомендации по организации занятий в активной форме………………………………….45-50

8.Персоналии……………………………………………………………………………………………………….50-61

9.Вопросы к экзамену/зачету……………………………………………………………………………………...61-62

10. Литература

10.1Основная

10.2.Дополнительная

11.Периодические издания (журналы)………………………………………………………………………………63

12.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,

необходимых для освоения дисциплины (модуля)…………………………………………………………………63

Предисловие

Цель освоения дисциплины “История" – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса с акцентом на изучении истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности. выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами историчекой компетенции, рассматриваемой как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей) и определяемой как спообность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

«История» как учебная дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)» и базируется на ряде дисциплин средней общеобразовательной школы (истории, обществознании и др.), предшествует таким вузовским курсам, как философия, психология, педагогика и др.

Изучение дисциплины осуществляется на основе рейтинговой интенсивной технологии модульного обучения. В соответствии с модульным принципом обучения весь учебный материал делится на три логически завершённых блока (модуля):

1) История как наука. Русские земли IX-XVIIв.в.

Теория и методология исторической науки.

Древняя Русь (IX-начало XII вв.). Русские земли в период политической раздробленности.

Образование и развитие Российского государства ( II пол. XV-XVIIвв.).

2) Российская империя XVIII - нач.XXв.в.

Российская империя в XVIII-I пол.XIXвв.

Российская империя во II пол. XIX- нач. XXвв.

Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.)

3) СССР в 20-е годы XX века - нач. 90-х годов XX века. Новая Россия.

СССР в 1922-1953 г.г.

СССР в 1953-91гг. Россия в конце XX века – начале XXI века.

Использование модульного принципа направлено на чёткую организацию учебного процесса и дифференцированную оценку успехов студентов в освоении учебной дисциплины. Применение шкалы интервальных баллов положительно влияет на формирование мотивации к учению и позволяет студентам своевременно ликвидировать текущие задолженности, а преподавателю – реализовать индивидуальный подход в обучении.

Шкала интервальных баллов, соответствующая итоговой оценке

Балльная оценка.	От 0 до 54	От 55 до 69	От 70 до 84	От 85 до 100
Академическая оценка	Неудовл.	Удовл.	Хорошо	Отлично
Зачет	Не зачтено	Зачтено

В случае получения студентом не менее 55 баллов, ему ставится экзамен без участия в итоговом аттестационном испытании. Обучающийся, по уважительной причине пропустивший контрольные мероприятия в течение семестра, может отчитаться по индивидуальному графику на зачётной неделе в конце семестра.

Суммирование баллов производится в течение семестра, при этом минимальная для получения экзамена сумма не может быть набрана преимущественно за счёт поощрительных очков. У обучающихся, набравших менее 55 баллов, все баллы аннулируются, что предполагает сдачу экзамена/зачета по всему курсу.

Критерии оценки качества знаний студентов

Учебный план и рабочая программа по дисциплине “История” предусматривает выставления дифференцированной оценки при итоговом контроле (экзамен). Применяются четыре оценки качества знаний.

Оценка “Отлично” выставляется студенту, если вопрос раскрыт в полном объёме, на основе материалов основной и дополнительной литературы, проявлена способность к творческому мышлению, ошибки в ответе отсутствуют, или являются несущественными.

Оценка “Хорошо” выставляется студенту, если вопрос раскрыт в полном объёме, на основе материалов основной и дополнительной литературы, ошибки в ответе отсутствуют или являются несущественными.

Оценка “Удовлетворительно” выставляется обучающемуся, если основные стороны вопроса раскрыты, но в ответе содержатся грубые ошибки.

Оценка “Неудовлетворительно” выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки.

Данное пособие содержит программу курса по дисциплине «История», методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям, планы семинарских занятий, вопросы и тесты для проведения модульных занятий; методические рекомендации по оформлению и написанию реферата, методические рекомендации по организации занятий в активной форме; справочные материалы: события/даты, понятия и термины по каждой теме, персоналии, вопросы к экзамену/зачету, список основной и дополнительной литературы, список электронных ресурсов.